“兩張餅，三塊?！彼τ?，咧嘴，露出了雪白整齊的牙齒，那額角的汗水卻顧不得去擦了。陽光被枝丫切割成了各種形狀，撫摸著斑駁的老墻壁。我接過她遞過來的餅，輕咬一口，梔子的香甜流入口腔，漫過味蕾。

女人是做餅的，她總是往餅里加入梔子花餡，那口感便不同了。她的額頭，黝黑的，仿如新翻的泥土，她的手，干裂如枯柴，可她的眼，卻是一汪碧水，她總是笑著，燦爛的就像盛開的梔子花。無論是炎炎烈日還是風雨交加，她總是堅守著自己的攤位。每天放學，我總能遇見她，開始并未在意，后來才驚覺，她的品質竟是如此讓人感動。

我經常從她那里買餅，她總是那樣笑著，給人帶來陣陣溫暖。那次也是梔子花開的季節(jié)，風和煦地吹著，我踏著一地旖旎，來到她的攤位前買餅，她嘴角帶著微笑，嫻熟的做了起來，我望著她往餅上涂酥油的手，禁不住皺起眉頭，咕噥了一句：“這餅真油，隔著袋子都一手油。”她陪著笑，將餅小心翼翼的裝好遞給我，我邊走邊取出餅吃，裝餅袋厚了些，我才發(fā)現(xiàn)餅被她細心地包了兩層袋子。我深吸了一口梔子花的清香，很是感動了一回。

轉眼秋菊謝后，迎來一年中最冷的日子。那天，大雪紛飛，鵝毛般的雪花被凜冽的寒風吹得亂飛，一絲黑暗漫上灰色的天際，那陰郁好似總也化不開。

我撐著傘，頂著刺骨的寒風向家走去。一拐彎，被雨雪打濕的老墻下，一個熟悉的身影映入眼簾，她的攤前支了一把破傘，傘骨細瘦，被風吹得直響，一個男孩手扒著她的小桌，她笑著將烘好的餅從桌下的保溫箱取出，遞給男孩，男孩的臉紅了，窘迫地晃了晃腦袋，支支吾吾地說：“我……我沒帶錢。”女人笑了，依如從前那般燦爛。她將餅塞給男孩，用細瘦的手指撫了撫男孩的面頰，替他裹好衣服，叮囑道：“快回家吧，別凍著，這餅就當我送你的吧!”稍后又補充道：“現(xiàn)在梔子花不開了，餡換成蜂蜜的了，也挺好吃的?！钡刃∧泻⒆吆?，我走過去，她看到我說：“你要不要也來一塊啊?”樸實的聲音劃破了雪的寂寥，溫暖，永恒了這個寒冬。我望著掛滿她衣領上的雪花，眼眶募地濕了。

她就是這樣一個平凡的人，卻在默默地奉獻，關愛著每一個人。春天來了，還是那條小路，陽光灑在斑駁的老墻上。一捧梔子花倚在微風中，笑得燦爛，我記得，曾有這樣一個人，她地笑，也如梔子花般，燦爛著，讓我感動……

這樣的人讓我作文1000字篇2

人們常說：“老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵;老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師是一股清泉，往孩子們的心中注入知識的甘露……”但我覺得我的小學班主任賴老師像一本書，一本內容豐富、色彩斑斕的書。正是因為這樣我們很佩服她。

上小學的時候，賴老師就是一本百科全書，讓我們閱讀、瀏覽，她帶領我們在知識的海洋里遨游，尋找正確的答案。一些同學上課時提出不懂的問題，賴老師總是不厭其煩地為我們講解、比喻、舉例，讓同學們的謎團逐一解開。

上作文課時，賴老師則像一本作文大全，她讓我們知道了作文來源于生活又高于生活。作文課上，賴老師總是那么細心，那么耐心地教我們寫作文。她找了許多作文書，為我們誦讀，或者在網(wǎng)上下載作文讓我們欣賞。每次作文都認真地為我們批改，寫評語。就是因為賴老師的認真，同學們的作文有了質的飛躍。

每次考試，賴老師像一本考試規(guī)范書，告訴我們：“考試是為了測驗出自己那一個單元或者是那一個學期的知識到底學好了沒有，如果抄了別人的或者是作弊了，那都是別人的成績，雖然得到老師和父母的表揚，但是那對自己沒有一丁點幫助，反而會使自己更加懶惰，更加無心思去學習?！泵看慰纪暝?，其他老師都是等到過幾天再發(fā)卷子，甚至連卷子都不講。但是，我們的老師不同，賴老師總是在一考完試之后的那個晚上就把卷子給改出來，第二天才能跟我們講卷子，把卷子上我們不懂的全部耐心地給我們講解出來，好讓我們的知識更進一步。

賴老師是一位教學經驗非常豐富的老師，教學方法獨特，曾帶過幾屆畢業(yè)班的學生。她上的課總是很有趣，對于一些答案不確定的題目，她經常會通過做實驗、同學們的辯駁來求出答案，上課的氣氛總是很活躍。這也讓同學們在探究與實踐中不斷進步，并且都從中愛上了語文課。

對于工作，賴老師勤勤懇懇、一絲不茍，除了特殊情況外，她每天都能按時批改完同學們的作業(yè)，并及時評講，使同學們的學習效率也大大提高。賴老師平易近人，和藹可親，當同學們取得好成績時，她臉上的笑容總是很燦爛;當有些同學犯錯誤時，她并沒有擺出老師高高在上的架子，而是盡全力幫助那些同學改正錯誤。

賴老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學習上的進步向您表示感謝吧!春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。賴老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

我愛您，賴老師!

這樣的人讓我作文1000字篇3

有的人敬佩在足球場上叱咤風云的羅納爾多;有的人敬佩能彈奏無數(shù)美妙樂曲的音樂家貝多芬;有的人敬佩知識淵博的魯迅;有的人敬佩………而我卻敬佩的卻是一位每天默默無聞清理衛(wèi)生的清潔工。

每天早晨，當人們還在熟睡時，辛勤的清潔工人們已經開始了一天的勞動，他們有的不到五點鐘就起床了，拿起掃帚，勞動起來。他們無論刮風下雨、嚴寒酷暑都一如既往地清掃街道，從不會有怨言。當我們在美好的環(huán)境里生活時，可曾想過是誰為我們創(chuàng)造出來今天的環(huán)境，是誰讓我們每天走在干干凈凈的馬路上。清潔工人們無私為我們奉獻，他們不求高額的回報，只是讓人們每天生活在干凈的環(huán)境里。

如果有人問我：“熱嗎?”我毫不猶豫回答：“熱，熱極了!”許多同學放學就買一些冰棒，解熱也解渴?；丶液蟠蟛糠珠_上了空調，舒舒服服地睡覺。唯一清潔工人，汗水早已打濕了他們的衣服，臉被炎熱的太陽曬得通紅通紅的。

有一次，我到學校去值日，火辣辣的太陽焦烤著大地，射的我睜不開眼睛，正看見一個清潔工阿姨在打掃學校衛(wèi)生，她拿起掃帚，一下一下掃起來，灰塵揚起來到了她的眼睛里，她揉揉眼睛，繼續(xù)掃起來，一滴一滴晶瑩的汗珠從她的臉頰上流下來，汗水把她的衣服濕透了，她也不在乎，我被這種精神所感動了，待著遲遲不肯離去。地掃完了，她的身上早已是布滿灰塵，慢慢地往回走去。

還有一次，我下樓跟伙伴玩耍，正玩得開心，突然看到一個穿著清潔工制服的阿姨在掃著馬路上的垃圾，只見他一手拿著掃帚，一手拿著垃圾盒，邊掃邊不時望著兩路來的車輛，我在心里問：為什么阿姨這樣危險還去打掃?我?guī)е@個疑問去問那位阿姨，那位阿姨說：“現(xiàn)在的人們太不講衛(wèi)生了，開車時亂扔垃圾，使?jié)M條馬路全都是，如果不掃開，其他車輛就會壓到。”就在這時，一輛車從車窗飛速扔出一個易拉罐，馬上，在另一條道的車一下子“刺啦”一聲，易拉罐被壓得稀扁，清潔工阿姨只好上前掃開，望著她那一去一回的背影，我想：現(xiàn)在的人們太不知道什么是幸福了，清潔工阿姨辛辛苦苦地打掃，而很多人卻亂扔垃圾，讓清潔工阿姨冒著生命危險去清理。

后來，我明白了：清潔工人們?yōu)榈氖俏覀兇蠹业沫h(huán)境，無私奉獻，默默無聞，他們不求回報，而是換來大家美好的生活環(huán)境。寧可一人臟，換來萬家潔。她雖然不平凡，可是她的那種精神很讓我敬佩，犧牲自己，奉獻別人。

這樣的人讓我作文1000字篇4

窗外，灰蒙蒙的，又是一個下雨天。翻閱心底的歲月留痕，我發(fā)現(xiàn)，那也是在一個雨天。

傍晚放學，太陽早已躲在烏云身后，天空似一塊灰色的大幕布，籠罩著整個城市。雨，一滴一滴地落下來，打在小水坑里，一點一點，濺起晶瑩水珠，蕩起層層漣漪。風夾著雨星，落在雨傘上，“嗒——嗒”，單調卻不失韻律。抬頭，只見，雨被風吹得如煙如霧如塵。

我撐起傘，慢慢走出校門。她從我身旁急匆匆地掠過，好像一陣風從我耳畔刮過。那是同校的學姐，長長的馬尾垂在肩上，打著黑色的雨傘。她很快消失在了盡頭的拐角處。行人也一個個從我身旁掠過。

我慢慢地走，拐了個彎。匆匆我望見前面的街上蹲著一個小男孩，有些奇怪，加快腳步想過去看看。原來他正在撿起散落在地上的書，一本接著一本，還試著要抹干上面的水跡?？捎?，還在下。他背上的衣服濕了，一旁的商店玻璃門映著他焦急的臉龐，我仿佛聽見了他內心一陣陣嘆息。三三兩兩行人，有的全然沒有發(fā)現(xiàn)這一幕，有的瞥見了又轉身無視。

忽然一把黑色的傘擋住了小男孩頭頂?shù)奶炜?。是她！她將一大半的傘遮住了男孩，只留下一小部分給自己。那雨傘就仿佛向日葵，向著小男孩頭頂?shù)哪瞧瑸踉坪蟮奶?。雨滴不懂人間情，依舊義無反顧地灑落?！班?，空闊而又遼遠，她仿佛感受到了肩上的涼意，轉過頭來看了看已經濕透的肩膀，卻毫不在意地轉了回去，換了只手，繼續(xù)打著傘。小男孩察覺到了，抬起頭，驚訝地望著那傘那人。女孩右手舉著傘，左手又從口袋里摸索出一包紙巾，遞給男孩。男孩子甜甜地笑了一下，低下頭繼續(xù)整理書包，他手下的動作也從容了許多。這一幕宛若電影鏡頭，耳畔的一切聲音都消失了，只有那雨，“嗒——嗒”不停。

我詫異又感動。她剛剛不是走得很急嗎？怎么還有這閑情逸致給別人撐傘？自己都淋濕了也不管嗎？或許是看到了終于有人和我一樣駐足對她投去贊揚的目光，或許是望見了小男孩站起來對她連連致謝，又或許是她的舉動觸動了我心底那個快要被遺忘的部分，我覺得我錯了。這不是閑情逸致，而是珍貴的善良。這份善良都幾乎要被遺忘在這繁華的街頭了。在這車水馬龍的城市，在這人與人之間漸漸冷漠的時代，這份善良不知道喚醒了多少路人。

小男孩起身離開后，她依舊走得很急?？赡欠菝篮?，卻在雨夜中閃閃發(fā)光，在剎那，也在永恒。善良以它獨有的方式，在世間綻放。愿我也能以善良之花的姿態(tài)行走，穿越季節(jié)輪回，在無聲中不頹廢，不失色，一生花開成景，花落成詩。

這樣的人讓我作文1000字篇5

難忘父親深沉的愛,難忘母親日夜操勞的身影,難忘好友體貼的問候,難忘恩師細心的教誨,難忘親人們的關心疼愛……難忘的人總在身邊,熟悉了,也就難忘了.但是,有那么一個人,我跟她素不相識,甚至我連她在哪里也無從知曉,而她卻是我難忘的一個人.

第一次見她,是在電視屏幕上.那潔白的裙子,烏黑發(fā)亮的發(fā)髻,還有那對讓人們向往的紅舞鞋,使我停下了更換頻道的手.

扭動的不是腰肢,而是雙手;舞動的不是身體,而是心靈;跳躍的不是一個人,而是一只富有靈性的孔雀!

看那孔雀,動頭,啄羽,飲水,起舞……她把孔雀模仿得惟妙惟肖,讓人有看到真孔雀的幻覺!

背景不是青山綠水,燈光并不絢麗多彩--她在黑暗中起舞,悲傷的神情仿佛一只失去家園的孔雀,傷感的曲調更添悲傷的氣氛--這就是出了名的《雀之靈》,而她就是楊麗萍,一個熱愛舞蹈,同樣熱愛家園的舞者.

就那么一次,便再也忘不了了.那悲傷的孔雀,在我腦中揮之不去;那位舞者,我心那位舞者,我心中烙下了深深的印痕.

我開始搜集關于她的作品集,并查找關于《雀之靈》的資料.我還清楚的記得,找到資料的當天,我百感交集,是喜悅,也是感傷--

楊麗萍與族人居住在美麗的西雙版納,即傣族人居住區(qū).孔雀被他們稱為太陽鳥,是幸福的象征.然而,從前的綠色世界逐漸褪去,環(huán)境的破壞使孔雀受到了威脅……

楊麗萍因此創(chuàng)作了一系列關于孔雀的作品,都以傷感音樂為背景,呼吁大家保護環(huán)境.

我恍然大悟,明白了為什么她的作品都帶著傷感的氣息,也明白了那美麗的孔雀為何如此悲傷.

這是一位讓人打從心底敬佩的舞者,她不僅舞藝過人,而且不僅僅為了跳舞而跳舞,她把自己的思想寄托在舞蹈上,為了族人,為了幸福,她在舞臺上用肢體語言向大家呼吁--保護環(huán)境吧!

黑暗中的孔雀呵,有著多少渴望,你可知道,你高雅的身姿震撼了多少觀眾的心靈,僅為你精湛的舞藝,我也要牢牢記住你!

她不曾給我關愛,卻給予我心靈的凈化;她不曾為我日夜操勞,卻讓我更深層地了解舞蹈的意義;她不曾體貼問候我,卻讓我有了前進的方向;她不曾細心教導我,卻給予我莫大的動力……

我跟她素不相識,她卻令我難忘.朋友,我得告訴你,難忘的人不是只在身邊,遠處,或許有個人會讓你更難忘.朋友,我還得告訴你,能震撼人的心靈的藝術才是真正的藝術,而那舞者,定會讓你難以忘懷!

這樣的人讓我作文1000字篇6

人們常說：“老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵;老師像北極星，為我們指引前進的方向;老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露……”?？晌矣X得，我們的班主任劉老師更像一本書，一本內容豐富的書，使我們在里面盡情地游覽、查閱、獲取。

有時，我覺得劉老師像一本作文書。每當上作文課的時候，我們就要打開這本內容豐富的作文書了。這本作文書可教會了我們不少寫作的知識呢!我們的每一次習作都注入了老師的心血，都是經過老師的細心講解和修改才完成的。因此，我們的習作水平才能不斷提高。

有時，我們的劉老師像一本故事書：她給我們所講的故事，既讓我們感到有趣，又使我們學會了如何做人。令我印象最深的是“從小事做起”，這個故事的主人公是一位日本姑娘——野田圣子。她大學畢業(yè)后到一家很有名的公司去上班，雖然是白領，但公司有明文規(guī)定：新來人員無論是什么人，都要從公司最低層刷馬桶做起。圣子每次把馬桶都刷得非常干凈，直到馬桶里的水能喝為止。圣子這段經歷讓她受益匪淺。以后她無論干什么都做到最好。由于圣子的努力，最終成為日本為數(shù)不多的女大臣——郵政大臣。這個故事教育著我，震撼著我，讓我知道無論做什么，哪怕是小事，也要做到最好。老師還經常給我們講：“每一天都有一點點進步?！钡攘钗覀兪艿浇逃蛦l(fā)的故事。

有時，我還覺得劉老師像一本參考書，因為每當上課的時候，我們問老師一些難題，老師會細心而耐心地為你講解。有時候，甚至比參考書講得還要具體、形象、細致。

有時，我覺得我們的劉老師像一本教育書，她教育我們如何做人。記得一次同學們不認真值日，老師走進教室，沒有說什么，只是在黑板上寫了一個大大的“心”字，然后問同學們這個“心”可以組成什么詞。同學們紛紛舉手，有的說：“恒心?！庇械恼f：“信心?！庇械恼f“用心、決心、孝心、熱心、誠心、愛心……”老師又說：“同學們，我們要把這些心獻給誰?”有的說：“愛心獻給祖國，孝心獻給爸爸媽媽?！薄盁嵝墨I給集體。”“學習要有恒心……”最后老師說：“同學們說的都很好。但是我們做的又如何呢?希望同學們將我們的愛心獻給祖國，熱心為集體服務，做好值日工作，用心去做每件事。在學習上要有恒心，成為一個既有愛心、熱心、孝心、恒心、信心，又要做到無論什么事都要用心和誠心的好少年。

這就是我們的劉老師，您真是一本萬能書呀!教育著我們，啟迪著我們，引領我們獲取知識和智慧。

這樣的人讓我作文1000字篇7

【這樣的人讓我感慨】

秋風瑟瑟，秋葉在一片金黃中迎來生命的最后時節(jié)。“唰、唰”，垃圾車或許是它們最后的歸宿，抑或是“零落成泥碾作塵”。詩人筆下的悲秋，自是從這凋零開始的吧!已是深秋時節(jié)，人們穿著厚厚的毛衣，裹著大大的圍脖在風中凌亂。

下午體育課時，我抖索著來到大操場上的乒乓球臺邊。天暗得很早，乒乓球是涼的，手是涼的，我的心也是涼的。陣陣秋風吹來，吹來一曲悠揚的小調，那聲音似琴似畫，中間被小聲的歌詞支撐著，略微還有些顫抖。調子不是時髦的調子，唱法也是古典民謠的唱法，一切都是落伍的，就這樣流入我的耳畔。是誰?是什么樣的人才有如此雅興在晚秋中歌唱?我慢慢離開乒乓球臺，循著歌聲，溜到體育館旁的石階前。石階上，一個老太太站立著，兩手作揖似地放在胸口微笑著歌唱，一個老爺爺則坐在旁邊，正微閉著雙眼沉醉地彈奏。老太太戴著一頂粉紅色的毛線帽子，身著一條米色的背心，籠著里面一條紅色毛裙，身材有點臃腫。琴聲的源頭是一把木吉他，看起來有些老舊，被老爺爺抱在懷里。他穿著一件桃尖領藍色毛衣，里面打著一條紅領帶，幾根手指挑著吉他的弦，皮皺在關節(jié)處，現(xiàn)出手背上深淺不一的老年斑。手指雖已滄桑，但指尖卻躍出了輕快的曲子，配合著發(fā)顫的歌聲，如一條絹帛，從布卷中滑了下來，而每一刻的停頓，更似一次獨具匠心的裁剪?！盀g陽河，穿過了幾道彎……”我在瑟瑟中被音樂叫醒。一曲結束，兩個老人相視而笑，臉上全是幸福和滿足……“你應該唱F調”，“好，好，我再試試”。我想他們應該是一對退休老教師吧，約莫六十多歲。在這寒風中，他們也有些戰(zhàn)栗，一邊唱，一邊搓手，但神情卻那么淡定，那么無畏，仿佛歌聲就是他們御寒的城堡。一片黃葉飛舞而下，落在老人的肩上，那枯黃的葉脈好似老人枯材般的手，被腐蝕的葉片就如同他們手上的斑點。我終于明白為什么音樂聲如此之小，原來他們是唱給對方聽，唱給時光聽，唱給凌厲的秋天聽的。想必幾十年前，他們也曾青春年少，并肩坐在這石階上，一個瀟灑地彈奏，一個婉轉地歌唱，唱出對歲月的表白。

我不禁感慨于這份年輕的心靈。老了，沒有人可以留住時間，但可以用行動去記錄，去追尋，去懷念曾經的美好。秋天到了，冬天將要來臨，可又能怎么樣呢?難道如那冬眠的動物，在洞中俯身等待?難道在寒冷中一動不動地沉睡?難道真的只能裹緊棉衣，在茍延中度過一生。有的人，在秋天中乞望著春天之臨，有的人在秋色中創(chuàng)造出曾經的春天。

這樣的人讓我作文1000字篇8

微風輕拂她的發(fā)絲，陽光一點一點灑滿她的臉頰?！坝质敲篮玫囊惶彀。乙屖澜缫蛭叶利?，我要比昨日所付出的更多!”她想著，一抹甜甜的、淡淡的笑悄悄地爬上她的臉龐。邁著輕快的步伐，踩著碎屑的陽光，踏入一所學校的大門……

她只做不說，以身作則，起好榜樣作用。早晨，好不容易起個大早，想著或許能第一個到達教室。一陣急促的呼吸聲過后，閉上眼，輕輕地推開門，一只眼慢慢打開。唉，萬分的期待落了空，卻升起了無限的敬佩之情。她已早早來到，并坐姿端正地在教室的特殊座位上，手捧一本極為經典的書，大聲朗讀著。走過她身邊，嘿，還沒理會我嘞，看她那樣子，著實認真，她沉醉在那本好書中，自顧自地讀，旁若無人。興許是旁邊的同學們受到了感染，屁股一碰到座椅，還沒熱乎，就飛快地掏出課本，復習、預習起來。同學們陸陸續(xù)續(xù)地來到教室，都大聲朗讀課文，濃濃的學習氛圍瞬間溢滿了整個教室。我瞧見，她偷偷地笑了……

你每每去到辦公室，都可以看到她帶著一支耳機。她在學習。她說學無止境，于是自己會經常去外面聽講座、或是帶著耳機聽課。她不僅僅是在自己的工作崗位上做到最好，也好學。用學習其他自己所感興趣的東西來豐富自己的生活，充盈自己的人生。

這樣的她影響到了我，也在某種意義上改變了我。我開始拿手機聽歷史，記單詞。每當完成一本書的單詞任務，成就感、滿足感油然而生。她總是給予我們怎么都報答不了的愛。她每天都會給我們“塞”心靈雞湯。自律本的勵志文章，作為我們每周一的早讀內容。這不僅僅是讓我們的心靈受到滋養(yǎng)，也給我們提供了作文素材。一次語文大作文，一位同學把自律本上的文章運用到作文里，得到了37分!

勵志故事，名言警句，有趣班會，總是讓我們收獲滿滿。大家都愛極了她，就像她愛我們一樣。她說，她會護航我們直到初中最后一年。但是，這對她可不是什么好事吧，我想。她都三十多了，還把全身心的愛投入到工作和我們身上，真是舍小家為大家啊!她用她的愛感動著身邊的每一個人，也教會了我們許許多多。我想，雖然大家嘴上說著她所講的太多了，但心中還是充滿感激的吧，畢竟她也是為我們好呀。

如此熱愛生命、熱愛學習、以身作則、教學有方的她，已經成為了我初中三年最為美麗的風景線，這樣的人讓我敬佩。

師與愛。她，就是我們大家又敬又愛的蔣老師。

這樣的人讓我作文1000字篇9

歷史的星空，因有許多杰出的人物而光輝燦爛——鄧稼先就是其中我最佩服的一位。

“君視名利如糞土，許身國威壯山河。哀君早辭世，功勛澤人間。”這是張愛萍對他一生的概括;“鞠躬盡瘁，死而后已?！闭脺蚀_的描述了他。

在1986年里，國內公開了兩彈元勛鄧稼先的名字，當人們終于解開當年戈壁灘上升起的蘑菇云的謎時，鄧稼先卻沒有機會去受到別人的崇拜了——他已安然地閉上了眼睛，跟這個世界再見了。但，他那兩彈一星的勛章，卻永久地閃耀著光芒。

他為我國的核武器事業(yè)做出了巨大貢獻。

其實，他年輕時已經要立志救國。在1948年至1950年，他就去美國讀理論物理，取得了博士學位后又毅然離開美國，回來建設祖國。

此后，他一直站在中國核武器和氫彈研究的第一崗位上。在一次核試驗中，滿載著鄧稼先及其他人希望的核彈，直接從高空中摔到地上，沒有出現(xiàn)那代表著成功的蘑菇云。是什么原因導致沒有出現(xiàn)蘑菇云呢?百思不得其解的鄧稼先，硬是一個人，親自去找碎片查明原因。他一個人捧著核彈碎片，像捧著寶貝似的仔細檢驗。后來得知是降落傘的問題，他才沉重地松了一口氣——其實只是因為降落傘!但，他卻因為這件事，受到了嚴重的輻射。其實他也知道這樣會受到輻射!但，他卻義無反顧的去了。他已經受到了一次致命的傷害。

在之后，他衰老得特別快，最終以癌癥住進了醫(yī)院。楊振寧去醫(yī)院探望鄧稼先，拍下了他們最后一次見面的情景。照片中，鄧稼先拖著沉重的身體，勉強地露出了微笑——在他身體里，出血不斷，止都止不住;他的嘴角，還有著沒有擦去的血跡!

他死了，我想，他應該是帶著滿足辭世的——他已經通過自己一生堅持不懈的艱苦奮斗，把成果甚至是自己的生命，貢獻給了祖國，完成了他一生追求的目標——建設好祖國。

他——長著一張“娃娃臉”，雖不“長須飄飄”，也不“雄姿英發(fā)”，但是真正的中國傳統(tǒng)文化所孕育的人，是最有中國人樸實氣質的人。我腦海中一直浮現(xiàn)著這幅畫面：在蓬斷草枯的沙漠，狂風呼嘯，荒蕪生機。鄧稼先，含著淚在戈壁灘上，懷著那悲壯深沉的心情，在埋葬著同事。他是我們中華民族的一顆明星，永遠閃耀在歷史的星空中，為我們中華民族，做出了永遠杰出的貢獻!他是我們中華民族永遠的驕傲!

這樣的人，讓我敬佩。

這樣的人讓我作文1000字篇10

在我心中，珍藏著一枚寬容的臉，這是我尊敬的老師，在我題海中碰撞時，您總會幫我找到前進的路，從失敗中、從成功中、從生活讓品味出人生的哲理，在我成長的足跡上擦上翅膀。

要得到一個人的尊敬是不容易的，但老師的所作所為讓我尊敬。

老師在與我們相處的短短兩個月里，使我認識了他的性格，他是一個豪爽的人，并不喜歡拖拉，記得他曾經說過一句話，至今還流淌在我的心里，他認為班里每一位同學并不差，你要放棄你自己你就是最差的，學習并不艱難，在于你的努力與你的刻苦這句話，鼓舞了我前進的目標。

在音樂的響起，他帶著那股莊嚴走進了教室，站在講臺上，環(huán)視這充滿書香的教室，從他眼中看到了喜悅，似乎想給我們裝載些知識。在那一聲令下，洪亮地聲音說道;“上課，”我們異口同聲地回答到：“老師，好，”我們的問候，得到了他的肯定，便有序的坐下了?，F(xiàn)在是學習數(shù)學的時間，老師讓我們把發(fā)下來的講學稿先寫，我便看著這讓我困惑的題目，看著老師，似乎產生一種親切感，我的眼神告訴了老師，我遇到困難了，他向我著方向走來，帶著一陣清風，吹過我的臉龐，撫過我的鼻子，他站在了我的面前，嚴肅地問道：“你不寫題目干什么呢?”看著這題目，不惜冒著老師說我笨的危險，我在下面暗暗思考了一番，最終向他提出我的疑問，他并沒有說我笨，卻伏下身子，細心的教導我，在他的教導中，我不敢迷失我的靈魂，卻死死的抓住他，在他講過后我并沒有抓住這題目的重點，還是不認識它，便不懂裝懂的說道：“嗯，懂了，”他走上黑板，揚起粉筆灰，題目與圖像清晰的顯現(xiàn)在我的眼前。老師他讀懂了我的心靈，在黑板上認真的給我們講解，學會的人并不多，老師并沒有憤怒的說我們笨，而是從新的講解，只見他的筆畫變得沉重了，并沒有遺失他的細心與分享給我們的快樂，光陰似箭，下課的鈴聲響起，外面的世界吸引著我，老師的知識更吸引著我，使我跟隨著老師的步伐沉浸在思想與學習的學海中。

人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利;而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強;在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

老師那神圣般的職業(yè)讓我尊敬，老師的寬容讓我尊敬，老師對我們每位同學的關心，照顧，體諒使我尊敬他。

在上課零的響起，在那粉筆灰的揚起，他的快樂與我們分享，短暫的課堂，那使我尊敬的老師讓我深刻的回憶，使我繼續(xù)沉浸在學海與題海中。