教育說(shuō)到底究竟是何物？——讓我們手腦雙全的途徑。

一切都似乎還就停留在昨天，好像我們一瞬間都變了樣。幾千年前，教育是稀有之物，口中提起教育二字之人一定不容易，他們懂得許多，極具素養(yǎng)，是萬(wàn)人之上的憧憬。在那個(gè)時(shí)代，受過(guò)教育的人，從骨子里透露出來(lái)的都是文化的韻味，他們有知識(shí)更是什么都會(huì)做......

考試、高分，為了畢業(yè)。如今，應(yīng)試教育充斥當(dāng)空，教育變?yōu)榱艘粡垺凹垺?，一張文憑；教育之上，他們把理論知識(shí)掌握極致，卻手腦不協(xié)調(diào)，自己的意愿往往都只停留在了心中，無(wú)法實(shí)踐。

教育，那又是什么呢？或許，我們更愿意回到以前的那個(gè)教育時(shí)代。要讓教育發(fā)揮其作用，我們也需要擁抱理想。

教育的最終目的，是讓我們學(xué)會(huì)生活的技能，而不是讓我們只會(huì)理論知識(shí)，憑空想象，“紙上談兵”。

教育的最終目的，是讓我們?cè)诮邮芙逃?，能同袁隆平、鄧稼先一樣，不忘本，為祖?guó)服務(wù)，不為利益所動(dòng)，堅(jiān)守初心；能同錢(qián)學(xué)森一般，在祖國(guó)危難之際，挺身而出，不讓思想飄蕩不定，堅(jiān)守祖國(guó)不忘初心陪伴到底；教育的目的，更是讓我們都能感受生活，都能擁有一顆熱愛(ài)之心，像雷鋒一般，熱心服務(wù)，讓生活多一些熱情；教育又是，能讓我們?cè)谀婢持信榔穑慌碌?，與挫折奮力抗衡，又是，在我們陷入無(wú)限黑暗之中時(shí)，能像魯迅一樣，用筆用知識(shí)鼓舞人，打動(dòng)心靈，驅(qū)散黑暗，讓現(xiàn)實(shí)不再彷徨。

教育，從不是空話，它所連接的是文化，是涵養(yǎng)，是素質(zhì)，是情懷，更是贊美更是情結(jié)。

教育，從來(lái)都不是學(xué)習(xí)機(jī)器的代名詞，更不是應(yīng)試教育的名字，而是培養(yǎng)人才塑造人才的方法途徑，是我們成為手腦雙全，實(shí)現(xiàn)教育真正意義，能贏過(guò)生活，贏得人生的必選之路。

灌輸知識(shí)的不叫教育，稱為盲目；機(jī)械的知識(shí)不叫學(xué)習(xí)，而叫荒廢。教育，讓教育實(shí)現(xiàn)真正的目的。

“我的育人故事”優(yōu)秀作文一等獎(jiǎng)篇2

面對(duì)川流不息的車輛，我的腦海中映出了八個(gè)字‘文明交通，平安出行’!讓我們珍愛(ài)生命，讓交通安全成為我們的朋友。

——題記

讓我們與交通安全同行吧!在疾馳的車輛中，每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人倒在罪惡的車輪底下，血泊中，有個(gè)聲音在呼喚著：那個(gè)司機(jī)師傅啊，您要是再慢那么一點(diǎn)，何至于發(fā)生了這樣一場(chǎng)嚴(yán)重的事故呢?這位同志，您要是再慢點(diǎn)，何至于將自己送入這不明不白的深淵呢?這樣的聲音譴責(zé)著人們：慢行一秒鐘，就多珍惜這一條生命!讓我們與文明交通并肩吧!在密密麻麻的人群和車輛中，有許許多多的人不等綠燈亮起就強(qiáng)行過(guò)馬路，紅燈明明就亮著還硬闖。

在兩個(gè)路口之間的時(shí)間差，趕快爭(zhēng)取時(shí)間，哪怕再等一秒都如坐針氈。

他們不知道，在這不文明的交通中，有個(gè)聲音在呼喚著：多等幾秒吧，多等幾秒你就撿回了自己的生命和應(yīng)有的價(jià)值，哪怕你僥幸過(guò)關(guān)，每一次都僥幸過(guò)關(guān)，但不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一，這萬(wàn)一就把你置之死地了!這樣的聲音責(zé)備著人們：文明交通下，就撿回許多生命!讓我們與平安出行相伴吧!在川流不息的人流中，有多如牛毛的人不顧他人與自己的生命，拿他們開(kāi)玩笑。

他們?cè)綑跅U，爬護(hù)欄，在車道上飛速行駛。

在這形形色色的各種行為中，有一個(gè)聲音在呼喚著：多走幾步路去過(guò)斑馬線吧，自行車要騎非機(jī)動(dòng)車道，萬(wàn)一人家車把你撞了，飛了，解決了，這也是你自己的責(zé)任啊!人司機(jī)頂多賠你點(diǎn)精神損失費(fèi)，后果你自己吞，多不值得啊!這樣的聲音時(shí)時(shí)刻刻責(zé)備著人們：平平安安出行，幸幸福?；丶遥f(wàn)別讓悲劇發(fā)生在你我身上。

上帝是慷慨的，也是吝嗇的，他只賦予我們一次生命。

生命是寶貴的，正因?yàn)槿绱?，我們就要注意安全?/p>

而交通安全是安全的一部分，我們與它的關(guān)系十分密切，它就像是我們的朋友，日夜守在我們的身邊，教育我們有文明的交通，告誡我們要平安的出行。

怎樣才能做到呢?我們就應(yīng)該遵守交通規(guī)則。

騎車要在規(guī)定的道內(nèi)，不逆行，不撐傘騎車，不帶人，不扶肩并行;不鉆爬隔離欄桿，要走人行道，不在馬路上嬉戲玩?！覀冎挥兄?jǐn)記交通規(guī)則，才能走好人生的每一步。

讓我們把“交通安全”扎根在心中，讓“交通事故”從我們的字典中刪除，讓我們的明天充滿陽(yáng)光與鮮花吧!關(guān)愛(ài)生命，安全出行;遵規(guī)守紀(jì)，一生平安。

“我的育人故事”優(yōu)秀作文一等獎(jiǎng)篇3

我不知怎樣來(lái)詮釋我的母親，因?yàn)樵谖移椒采?，她給了我不平凡的教育。

在我三歲的時(shí)候，母親從書(shū)店里給我買(mǎi)了一本《唐詩(shī)三百首》，然后一個(gè)字一個(gè)字地給我注音，教我讀，當(dāng)時(shí)我太小了，肯定是讀不懂的，但也還是咿咿呀呀地隨著媽媽。這是媽媽后來(lái)告訴我的，她還說(shuō)我從小就對(duì)書(shū)特別的感興趣，每次她給我買(mǎi)新書(shū)，我都愛(ài)不釋手。

記得當(dāng)我大一點(diǎn)時(shí)，問(wèn)過(guò)媽媽："您為什么教我唐詩(shī)，而不是算術(shù)、畫(huà)畫(huà)？"她只是淡淡地回答了一句："因?yàn)檫@是我們的母語(yǔ)。"

當(dāng)我八歲時(shí)，放學(xué)的路上我看到了一朵漂亮的小花，我順手采了下來(lái)，本想把這朵"香"花兒送給媽媽討她開(kāi)心，沒(méi)想到當(dāng)我滿懷期待看到她笑時(shí)，她卻苦著臉，一動(dòng)不動(dòng)地瞪著我，我長(zhǎng)這么大還是第一次看到她那種眼神，我害怕極了，渾身直打冷顫。我不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。過(guò)了一會(huì)兒，母親走了過(guò)來(lái)，摟住我說(shuō)："你為什么要采這朵花兒??？""哦，你是想讓我開(kāi)心，對(duì)吧？可是，這朵花兒會(huì)傷心的，因?yàn)樗焖懒耍宜c它的母親分開(kāi)了。"我頓時(shí)醒悟了，如果有人要把我和媽媽分開(kāi)的話，我一定會(huì)比死還難受的。

從此，我再不采花兒了，甚至連走路都怕踩傷螞蟻。

正當(dāng)花季，可能有許多像我這樣大的孩子都會(huì)嫌父母煩、嘮叨，因?yàn)楦改笗?huì)干涉我們交朋友，上網(wǎng)玩游戲、聊天等等，可媽媽從來(lái)不管我。我會(huì)想，是不是媽媽不愛(ài)我呀？

有次我問(wèn)了媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)："孩子，你已經(jīng)15歲了，難道還需要我管嗎？我選擇相信你。"是啊，在媽媽的心中，我已經(jīng)是一個(gè)大孩子了。從此，我更多地自己做出決定，多幫媽媽做家務(wù)，她有什么事也漸漸在和我商量，征求我的意見(jiàn)。

媽媽給我的教育是無(wú)價(jià)之寶，它使我從一個(gè)懵懵懂懂的孩子成為了一個(gè)懂事的大姑娘。我會(huì)珍惜它，像珍惜母親一樣，讓它伴我一生。

“我的育人故事”優(yōu)秀作文一等獎(jiǎng)篇4

又到暮春，沂水泛波，舞雩臺(tái)春風(fēng)和煦，只不見(jiàn)當(dāng)年的冠者和童子。沂水邊的歡聲笑語(yǔ)已中斷了千年，不知何時(shí)才能續(xù)上。

看著那一張張毫無(wú)生氣的臉，我感到一陣悲哀：學(xué)生的個(gè)性在當(dāng)今的教育理念下受到壓抑，許多學(xué)生不得不拋棄自己的愛(ài)好，投身于無(wú)邊無(wú)際的題海書(shū)山之中，素質(zhì)教育離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。突然開(kāi)始懷念起兩千多年前的孔子，那位用行動(dòng)踐行素質(zhì)教育的老者，那是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，那是真正為學(xué)生的終身發(fā)展而教育。

全面發(fā)展是為了使學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，但許多人對(duì)此理解卻存在著誤區(qū)。全面發(fā)展不是不聯(lián)系實(shí)際盲目地要求學(xué)生學(xué)會(huì)各種技能，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，有些事情確實(shí)是我們不擅長(zhǎng)的，盲目地在這些短處上下功夫，倒不如揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展特長(zhǎng)，那樣也許效果會(huì)更好。

素質(zhì)教育是以提高學(xué)生自身素質(zhì)與生存能力為出發(fā)點(diǎn)的，因此，素質(zhì)教育也具有很大的靈活性，并非一句簡(jiǎn)單的“全面發(fā)展”能概括的。素質(zhì)教育是以學(xué)生為根本的，因此，必須尊重學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利選擇自己的興趣。生存的本領(lǐng)不止一種，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，而不是“一刀切”，讓所有的人都學(xué)同一種本領(lǐng)，有時(shí)可能會(huì)得不償失。

正如故事中的小白兔，動(dòng)物管理局要求其學(xué)游泳，但游泳并不符合小白兔自身的特點(diǎn)，如果強(qiáng)制小白兔學(xué)游泳，它不但學(xué)不會(huì)游泳，可能連短跑都不行了，照此下去，下次再遇到狼，大概還沒(méi)跑到河邊就被捉住了。動(dòng)物管理局這種要求小動(dòng)物全面發(fā)展的政策與我們現(xiàn)行的教育政策又何其相似??！由于沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)，最終會(huì)適得其反。

摩挲著書(shū)架上早已落滿灰塵的《論語(yǔ)》，想起了太多我們被迫拋棄的東西，籃球場(chǎng)上不再有矯健的身影，同學(xué)們的指尖也不再在琴鍵上跳動(dòng)，還有我們?cè)鴷?shū)寫(xiě)青春與夢(mèng)想的鋼筆。

但愿故事中的情景不會(huì)再在我們當(dāng)中出現(xiàn)，什么時(shí)候，教育能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生真正受益，那時(shí)候，我們的教育才算是成熟的。我相信，這一切總會(huì)重新回到我們身邊。

翻開(kāi)書(shū)，耳邊仿佛又響起千年前的歌聲，那位微笑的老者，穿越千年的云霧，向我們走來(lái)，把光明帶給我們的教育。

“我的育人故事”優(yōu)秀作文一等獎(jiǎng)篇5

我們?nèi)缤x格的詩(shī)人極盡世界上最美麗的辭藻去吟誦愛(ài)的長(zhǎng)詩(shī)，我們?nèi)缤?shī)班編織最動(dòng)聽(tīng)的旋律去歌詠愛(ài)的歌謠。但行與字之間的體會(huì)未免顯得淡薄無(wú)力，在我們翻山越嶺，穿過(guò)千山萬(wàn)水時(shí)回眸，發(fā)現(xiàn)那溫情的帶著關(guān)懷與愛(ài)的目光其實(shí)一直都在，那一刻的感動(dòng)便是對(duì)這種力透紙背的愛(ài)的最好的解讀。

夜晚靠在欄桿上同父母通話，扯了半天本想習(xí)慣性地說(shuō)“晚安”，掛電話時(shí)卻突然想起一個(gè)在書(shū)中看過(guò)的細(xì)節(jié)兩個(gè)相愛(ài)的人，男孩總是在女孩掛完電話后再結(jié)束通話，于是我便遲遲不按結(jié)束按鍵，料想著聽(tīng)到父母那頭的嘟嘟嘟聲也是一種細(xì)微的幸福，然而遲遲等不到嘟嘟嘟聲，于是試探著問(wèn)一句：爸，怎么不掛電話？“等你先掛?！彼膫€(gè)字在父親平淡的語(yǔ)氣里慢慢吐露，就像他平常的時(shí)日里習(xí)慣側(cè)著頭慢慢得將煙圈吐出來(lái)，一切那么自然，是和生活融為一體的習(xí)慣。情緒突然如同洪水猛獸般從心底涌起，我的鼻間一酸，“等你先掛”這四個(gè)字如同父親吐的煙勾出撩長(zhǎng)的愛(ài)，同樣的熏人煙。夜空是如此明澈，我的手心感受著余熱心里想著電話那頭的父親在耐心地等著女兒掛完電話后傳來(lái)的嘟嘟聲，冰冷的嘟嘟聲想必在這種滿滿的關(guān)懷的情緒下也是悅耳的。愛(ài)的溫暖與感動(dòng)在我的每個(gè)經(jīng)絡(luò)里奔騰，我感覺(jué)到?jīng)]有明星與皓月的夜晚也可以這般美好。

沒(méi)有高山的挺拔，沒(méi)有大海的壯闊，在這個(gè)如此親切而美麗的夜晚，我突然理解了愛(ài)這種情感，細(xì)水常流，洪水猛獸。伸出手惦掂，我掂到了愛(ài)的力量，也掂到了父親肩頭的沉重，不禁淚流滿面；用心地感受愛(ài)，我觸摸到的是母親溫暖的手心，慈愛(ài)的目光，雖然相隔數(shù)里，其實(shí)他們一直都在。

許是回過(guò)頭看到父親原先高大挺拔的背影有一些彎曲，許是窺見(jiàn)母親頭上縷縷青絲現(xiàn)出幾許白發(fā)，不明事理的心在親情的滋潤(rùn)下漸漸成長(zhǎng)、成熟并懂得感恩?；匦r(shí)，于是我不再抱怨“聚少離多”，而是笑著對(duì)母親說(shuō)：“媽，只過(guò)六天，我就回來(lái)了?！毕Ｍ@種期盼和等待的心情一同體會(huì)，更希望女兒言語(yǔ)間的用心能減輕母親的掛念

無(wú)數(shù)的人用無(wú)數(shù)的定義將抽象的愛(ài)形象化，或許打個(gè)電話，說(shuō)一句“等你先掛”，就能將藏匿在細(xì)枝末節(jié)里的愛(ài)顯露無(wú)疑；無(wú)數(shù)的人用無(wú)數(shù)的方式去感恩、回報(bào)愛(ài)，或許一句“媽，只過(guò)六天，我就回來(lái)了”，將天下兒女的愛(ài)表現(xiàn)得涓流般的細(xì)致平實(shí)。

“我的育人故事”優(yōu)秀作文一等獎(jiǎng)篇6

誠(chéng)信為人之本?！叭藷o(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”“言而無(wú)信，不知其可也?！边@些話語(yǔ)時(shí)刻提醒著我們要誠(chéng)信做人，誠(chéng)信辦事。在學(xué)校轟轟烈烈的誠(chéng)信教育活動(dòng)中，如果你問(wèn)我做到了什么。我會(huì)自豪地回答：“我做到了信守諾言?！?/p>

上個(gè)周六的下午，天氣有些熱。我路過(guò)一家書(shū)店，便進(jìn)去看書(shū)。因?yàn)槭抢项櫩土?，店主人向我推薦了幾本好書(shū)。我津津有味的看著正帶勁的時(shí)候，店主人說(shuō)要去接一批新書(shū)，讓我?guī)兔磿?huì)書(shū)店，我爽快地答應(yīng)了。店主走后，我就讓自己走出書(shū)的世界，幫她照看著書(shū)店。

過(guò)了不久，天色暗下來(lái)。不一會(huì)兒，烏云密布，電閃雷鳴。人們大喊“下雨了，下雨了。”暴雨轉(zhuǎn)眼間傾盆而來(lái)，我慌忙把門(mén)外的雜志收起來(lái)，關(guān)上了門(mén)。天空接連不斷的電閃雷鳴，使人戰(zhàn)栗。即使在房門(mén)口，我依然被雨珠淋濕了頭發(fā)。這時(shí)候，我想：糟了！這么大的雨，我又沒(méi)帶傘，怎么回家呢？一會(huì)兒天就黑了，要不然現(xiàn)在就趕緊跑回家吧。但在我心中還有一個(gè)小而堅(jiān)定的聲音對(duì)我說(shuō)：“不行，你答應(yīng)別人的事就一定要做到。老師不是天天教育我們要講誠(chéng)信嗎？”于是，這兩種聲音不停地爭(zhēng)斗。這時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)故事：美國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候不小心砍倒了他父親種的櫻桃樹(shù)，他父親很生氣，發(fā)誓要狠狠懲罰肇事者。但當(dāng)華盛頓主動(dòng)向父親承認(rèn)錯(cuò)誤，他父親不僅沒(méi)有懲罰他，還夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。想到這，耳邊那個(gè)誠(chéng)信的聲音獲勝了。于是我也放棄了回家的念頭，在書(shū)店里耐心的等待店主回來(lái)。這時(shí)候，雨也不像剛才那樣瘋狂了，有節(jié)奏的下了起來(lái)，仿佛也在鼓勵(lì)我誠(chéng)實(shí)守信呢！

終于，書(shū)店主人回來(lái)了。她見(jiàn)到我，驚奇的目光中，透出欣慰。“我以為你早跑回家了?！彼屑さ貙?duì)我說(shuō)，“謝謝你，幫我把門(mén)外的書(shū)收進(jìn)來(lái)，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子！”聽(tīng)到阿姨的.夸獎(jiǎng)，我害羞的低著頭，心里美滋滋的。

雨也漸漸停了下來(lái)。經(jīng)歷風(fēng)雨后，天邊出現(xiàn)了彩虹，像一座七彩橋架在空中。以后只要我來(lái)到這家書(shū)店，阿姨總會(huì)熱心的向我介紹信道的好書(shū)。

學(xué)校的誠(chéng)信教育猶如春風(fēng)化雨般的在一個(gè)個(gè)學(xué)生心中播種下誠(chéng)信的種子。只要我們細(xì)心的呵護(hù)它，它就會(huì)伴著陽(yáng)光和雨露悄悄地發(fā)芽，長(zhǎng)大，也許不知不覺(jué)中會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

“我的育人故事”優(yōu)秀作文一等獎(jiǎng)篇7

記得有一次，我把媽媽新買(mǎi)的手機(jī)弄壞了，當(dāng)時(shí)我很怕媽媽打我，心想，如果我把新買(mǎi)的手機(jī)藏起來(lái)，媽媽就不知道了嗎？如果我不告訴媽媽，媽媽還說(shuō)我不誠(chéng)實(shí)，還會(huì)不理我，也會(huì)生氣。我又想，如果媽媽真的打我怎么辦？哎！不管那么多了，就把手機(jī)藏在我的衣柜里吧！反正媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我把手機(jī)藏好后，就假裝做作業(yè)。

等到媽媽回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見(jiàn)了，就來(lái)問(wèn)我：“芳馨，你看到我新買(mǎi)的手機(jī)了嗎？”我心想：媽媽不會(huì)有千里眼，知道是我弄壞的吧？不管那么多了，先應(yīng)付過(guò)去再想辦法。于是我說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)看見(jiàn)你的手機(jī)，怎么了？”媽媽說(shuō)：“不是你拿我的手機(jī)，那就是家里就鬧鬼了，我新買(mǎi)的手機(jī)放在家里充電，怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？”聽(tīng)了媽媽的話，我當(dāng)時(shí)很緊張，心想：“這下倒霉了，媽媽肯定是知道了，要不然她為什么來(lái)問(wèn)我？”可我還在極力掩飾：“那我可不知道！”

到了晚上，媽媽還沒(méi)找到手機(jī)，看到媽媽越來(lái)越著急，我也越來(lái)越不安，明天我拿不拿手機(jī)給媽媽呢？如果拿給媽媽，媽媽肯定會(huì)不理我，如果不把手機(jī)拿給媽媽，我的心里會(huì)更不安。我不知道該怎么辦，真后悔自己所做的一切。想了一會(huì)兒，我還是決定明天把手機(jī)還給媽媽。這一夜，我睡得最不安穩(wěn)，體會(huì)到了失眠的滋味。

第二天，當(dāng)我把手機(jī)小心翼翼地遞到媽媽面前，媽媽看見(jiàn)手機(jī)在我手中，驚奇地說(shuō)：“你怎么找到手機(jī)的？”我說(shuō)：“媽媽，其實(shí)是我把你的手機(jī)弄壞了，我把它藏在了我的衣柜里，昨天我撒謊，您打我吧！”媽媽不但沒(méi)打我，只是嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“小孩子從小要誠(chéng)實(shí)，今后可不能再撒謊了?！?/p>

我從這件事深深的感受到：不應(yīng)撒謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是多么重要！