2024教資上半年各省報(bào)考時(shí)間及截止時(shí)間
教資2024上半年各省報(bào)考時(shí)間
2024上半年教資報(bào)名時(shí)間在1月12日開(kāi)始,截止時(shí)間各省不一,具體時(shí)間如下:
省市 | 教資報(bào)名時(shí)間 |
北京 | 2024年1月12日9:00-1月15日15:00 |
天津 | 1月12日-14日16:00 |
上海 | 1月12日9:00起至13日24:00 |
河北 | 2024年1月12日8:00至15日9:00 |
遼寧 | 2024年1月12日0時(shí)至1月15日24時(shí) |
吉林 | 1月12日9時(shí)-15日16時(shí) |
江蘇 | 2024年1月12日-15日12時(shí) |
浙江 | 1月12日至1月14日中午12:00 |
安徽 | 2024年1月12日8:00—15日17:00 |
福建 | 1月12日至1月15日17:00 |
江西 | 1月12日9:00-15日17:00 |
山東 | 1月12日9:00至1月15日16:00 |
山西 | 2024年1月12日-15日17:00 |
云南 | 1月12-15日17:00 |
河南 | 2024年1月12日至14日17:00 |
湖北 | 1月12日9:00至15日16:00 |
湖南 | 1月12日8時(shí)至15日17時(shí) |
廣東 | 2024年1月12日9:30至15日16:00 |
廣西 | 1月12日10:00至15日17:00 |
海南 | 1月12-15日16時(shí) |
重慶 | 2024年1月12日至1月15日 |
貴州 | 1月12日9:00~15日12:00 |
陜西 | 1月12日10:00至15日18:00 |
甘肅 | 1月12-15日17時(shí) |
寧夏 | 1月12日09:00--1月15日17:00 |
青海 | 2024年1月12日——1月15日 |
四川 | 2024年1月12日9:00至1月15日17:00 |
黑龍江 | 1月12日-15日20時(shí)止 |
新疆 | 2024年1月12日10:00-1月15日19:30 |
內(nèi)蒙古 | 2024年1月12日-15日17時(shí) |
西藏 | 1月12日10:00--1月15日16:00 |
2024教資報(bào)名費(fèi)是多少錢
1、教資筆試報(bào)名費(fèi):教資筆試報(bào)名費(fèi),各地不同,大致為每人每科52元到70元不等。幼兒、小學(xué)學(xué)段筆試考兩科;中學(xué)學(xué)段考三科。最貴的是單科70元的中學(xué)學(xué)段考生,一共需要花費(fèi)210元。
2、教資面試報(bào)名費(fèi):教資面試報(bào)名費(fèi),各地也不盡相同,大致為每人135元到390元不等。
2024教資報(bào)考的年齡條件
教資報(bào)名是沒(méi)有年齡要求的,大部分報(bào)考教資的考生,都會(huì)在取得證書(shū)之后考編,這樣一來(lái),報(bào)考教資的年齡就有要求,一般不能超過(guò)35周歲,如果是碩士或博士的應(yīng)屆畢業(yè)生,則報(bào)考年齡可以適當(dāng)放寬。
教師資格證筆試考試一年幾次
教師資格證筆試一年考兩次。上半年筆試1月份報(bào)名,3月份考試;下半年筆試9月份報(bào)名,11月份考試。
教師資格證的考試科目學(xué)段不同考試科目也不同。
報(bào)考幼兒教師資格證,筆試考兩科:考《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》。
報(bào)考小學(xué)教師資格證,筆試考兩科:考《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。
報(bào)考初中或高中教師資格證,筆試考三科:考《綜合素質(zhì)》,《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。
教師資格證重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納
一、教育教學(xué)觀
新課改的教學(xué)觀:
(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;
(2)教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);
(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程;
(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;
二、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變:
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師;
(二)教師行為轉(zhuǎn)變:
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;
(2)在對(duì)待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思;
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作;
三、學(xué)生觀
(一)學(xué)生是發(fā)展的人:
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?
(二)學(xué)生是獨(dú)特的人:
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);
(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;
(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人:
(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位;
(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;
(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。