一、 字詞百花園

(一)在你認(rèn)為對(duì)的拼音下打“∨”。

翅膀(chì cì ) 潛水(qiǎn qián) 山楂(zhā chá )

幾乎(jī jǐ ) 包扎(zhā zā) 膝蓋(qī xī )

(二) 根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。(注意把字寫(xiě)規(guī)范、工整)

xùn sù zūn jìng zhì huì piān piān qǐ wǔ rì lì

xīn qín gǔ lì jià zhí zhuǎn bài wéi shèng

(三) 選字組成詞語(yǔ)。

幻 幼

( )想 ( )小 ( )覺(jué) ( )稚

廚 櫥

( )房 書(shū)( ) ( )柜 ( )師

默 墨

( )水 筆( ) 沉( ) ( )認(rèn)

繡 銹

( )花 刺( ) 生( ) 鐵( )

(四)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、喜氣洋洋(ABCC式)

2、奇花異草(含反義詞 )

3、一心一意(ABAC式)

4、東張西望(含反義詞)

二、句子休閑屋。

(一)、補(bǔ)充句子。

1、誰(shuí)言寸草心， 。

2、 ，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3、問(wèn)渠那得清如許， 。

4、 ，粉身碎骨全不怕。

(二)仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)，用上加點(diǎn)的詞。

他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

(三) 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)。

1、 聽(tīng)到這個(gè)故事，感動(dòng)得流下了眼淚。

2、指南針是中國(guó)古代的四大發(fā)明。

(四) 按要求寫(xiě)句子。

1、 它們向四周伸展著四季常綠的枝條。(縮句)

2、 有哪個(gè)大力士能把那么笨重的鐵牛撈起來(lái)呢?(改為陳述句)。

三、 知識(shí)百寶箱。

1、當(dāng)父母為我們付出時(shí)，我們會(huì)不由自主地想起( )代詩(shī)人( )的古詩(shī)(《 》)，這首古詩(shī)中最讓我感動(dòng)的句子是(),( ).

2、我知道中國(guó)的四大名著分別是(《 》)、(《 》)、(《 》)、(《 》)。我最喜歡(《 》)里邊的人物( )，因?yàn)? )。

四、閱讀開(kāi)心吧。

一根纖細(xì)的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，yi chang( )興奮。

遠(yuǎn)處的風(fēng)看見(jiàn)火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋wan( )惜，便急速跑過(guò)去，一口氣吹滅了ran shao( )的火苗，救了火柴。 熄滅了的火柴被主人扔在地下?；鸩裉ь^對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀!”

風(fēng)回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊

火柴聽(tīng)后，嘆息道：“唉，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒啊!可您扼殺了我短 zan( )的生命中的閃光點(diǎn)……”

1、給短文加個(gè)題目

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)

惋惜：

灰飛煙滅：

3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

4、根據(jù)拼音在括號(hào)里填上正確的字詞。

5、短文反映了火柴什么樣的品質(zhì)?( )

A 好出風(fēng)頭，想炫耀自己。

B 忘恩負(fù)義，別人救了它，還不領(lǐng)情。

C 有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。

D 不明事理，不辨是非，不識(shí)好人心。

6、風(fēng)婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)? 為什么?

五、習(xí)作快樂(lè)谷。

你最喜歡哪種小動(dòng)物?請(qǐng)以“我最喜歡的 ”為題寫(xiě)一篇作文。注意要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，并突出自己的喜愛(ài)之情。

溫馨提示：說(shuō)出你最想說(shuō)的話，記得說(shuō)清楚明白。

本次命題，結(jié)合了三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，

從字、詞、句三方面初步深入，結(jié)合教材重難點(diǎn)，設(shè)置了各種形式的題目，形近字辨析，課外拓展知識(shí)訓(xùn)練，能有效增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和組織能力。

三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文期末試卷參考答案

一、字詞百花園

(一)chì qián zhā jī zā xī(每個(gè)1分，共6分)

(二)迅速 尊敬 智慧 翩翩起舞 辛勤 價(jià)值 鼓勵(lì) 轉(zhuǎn)敗為勝

(每個(gè)字0.5分，共10分)

(三)幻 幼 幻 幼 廚 櫥 櫥 廚 墨 墨 默 默 繡 繡 銹 銹(每個(gè)0.5分，共8分)

(四)只要合乎要求即可(每個(gè)1分，共8分)

二、句子休閑屋

(一)1、報(bào)得三春暉 兒童散學(xué)歸來(lái)早 為有源頭活水來(lái) 要留清白在人間(每句2分，共8分)

(二)符合要求即可 共3分

(三)1、“感動(dòng)”前加上主語(yǔ) 2、句尾加上“之一”(每句2分，共4分)

(四)1、它們伸展著枝條 。 (2分) 2、沒(méi)有一個(gè)大力士能把那么笨重的鐵牛撈上來(lái)。(2分)

三、知識(shí)百寶箱(每空1分，共12分)

1、唐 孟郊 《游子吟》 任兩句均可

2、《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》自由發(fā)揮只要是名著的內(nèi)容即可

四、閱讀開(kāi)心吧

1、符合題意均可(2分)

2、(1)可惜，覺(jué)得很不應(yīng)該 (2)指火柴燃盡后化為一堆灰燼，文中指火柴結(jié)束生命 (每個(gè)2分，共4分)

3、 ：“ ， !”(每空1分，共3分)

4、異常 惋 燃燒 暫 (每字1分，共3分)

4、C (2分)

5、允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解和想法 (3分)

五、習(xí)作快樂(lè)谷 (20分)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

第一單元

單元主題：感受大自然的美好

1、燕子

一、課文的寫(xiě)作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容

課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn);第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī);第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

三、作者的觀察順序

作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的

四、思考問(wèn)題：

“像趕集似的聚攏來(lái)”體會(huì)這里用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的生動(dòng)活潑的春景。五、重點(diǎn)詞句：

1、“掠”輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。

2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。

六、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)?寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

七、全文背誦默寫(xiě)

2 古詩(shī)兩首

一、背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)

二、作者簡(jiǎn)介

賀知章：唐代詩(shī)人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》廣為傳誦。

朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

三、古詩(shī)的意思

《詠柳》

詠：歌頌、贊美的意思。

1、“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！?/p>

單字解釋?zhuān)骸氨逃瘛?，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯?shù)”，滿樹(shù)，“一”字表示滿、全、整個(gè)的意思。“萬(wàn)條”，泛指柳樹(shù)枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

2、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

單字解釋?zhuān)骸凹?xì)葉”，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩保眉?。似，好像。

全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的? 原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!

《春日》

詩(shī)題的意思是在春天里。

1、“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新?！?/p>

單字解釋?zhuān)骸皠偃铡?，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲保?，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。

全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、“萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>

單字解釋?zhuān)骸暗乳e”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。 “萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。

以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。

五、表達(dá)的思想感情

《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。

3 荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

二、課文的敘述順序

第一自然段寫(xiě)去公園看荷花;第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。

三、重點(diǎn)語(yǔ)句

1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

2、我’怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

3、“為什么說(shuō)這一池荷花是‘一大幅活的畫(huà)’呢?”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)是通過(guò)討論領(lǐng)悟：用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫(huà)面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。

4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”說(shuō)一句話嗎?

5、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。

4 珍珠泉

一、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(泉水清、深、綠)

二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)文園地一

一、 我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)組成了一個(gè)新的詞語(yǔ)，意思發(fā)生了變化。

動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛(ài)憎

二、自主積累數(shù)量詞

一支歌曲 一陣微風(fēng) 一身羽毛 一眼清泉

一束金光 一幅畫(huà)面 一串珍珠 一對(duì)翅膀

三、積累詞語(yǔ)

描寫(xiě)花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

描寫(xiě)日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空

描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4、力求為教學(xué)提供便利;

二、教材分析

本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊(cè)課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一個(gè)，共4個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字

準(zhǔn)確認(rèn)讀，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。

3、口語(yǔ)交際

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

4、閱讀

繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、習(xí)作

留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的，聽(tīng)到的`，想到的，做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。

四、學(xué)情分析

我班學(xué)生計(jì)39人，男生24人，女生15人。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo);

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)，教具，學(xué)具的作用;

5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間;