小學二年級數學期末考試卷題目文字版

一、填一填。

1、一只手有()根手指，四雙手有()根手指。

2、一個星期有()天，5個星期有()天。

3、在括號里填上“>”“<”或“=”。

14米+6米()20米　　35厘米+5厘米()4米

1米20厘米()130厘米　　1米-50厘米()50厘米

4、在括號里填上合適的單位名稱。

塔高60()

膠水長9()

小紅的身高是1()75()

中巴汽車長5()

5、小文看一本故事書，看了5天，每天看6頁，第6天應從第()頁看起。

二、判斷。

1、妹妹身高125米。()

2、兩個乘數都是5，積是10。()

3、()×9<5×6，括號里能填3。()

4、每兩棵樹之間相距5米，9棵樹之間的距離是45米。()

5、把24個蘋果分成6份，每份是4個。()

三、選一選。

1、4個4是多少?列式為()。

A、4×4　　B、4×2　　C、4+4

2、在一個三角形的花壇上擺花盤，每條邊上放3盆，至少需要()盆。

A、6　　B、9　　C、12

3、幼兒園老師有10支筆，分給3個小朋友，要想每個小朋友分4支，還要再買()支筆。

A、3　　B、2　　C、4

四、計算。

1、直接寫得數。

6×7=　　35÷7=　　24÷4=　　5×7-5=

40÷5=　　8×4=　　8×8=　　4×9÷6=

5×9=　　7×7=　　54÷9=　　63÷9÷7=

2、用豎式計算。

100-46-32=　　96-48+27=　　21+44+28=

五、量一量，畫一畫。(6分)

畫一條比6厘米短2厘米的線段。

六、解決問題。

1、媽媽買了3個相同的茶杯用了12元，買6個相同的碗用了36元，茶杯和碗哪個貴?貴多少?

2、麗麗買了5本書，每本9元，還剩7元，她原來有多少錢?

3、小美2天折了18只紙鶴，照這樣計算，她一周能折多少只紙鶴?

怎樣快速提高數學成績?

一、查缺補漏，主攻薄弱

請制作“失分分析表”，包括“不會做的”和“不該丟分的”兩部分，分析模擬考試等試卷失分情況，在緊跟老師復習的基礎上，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點彌補、改進。

別一味沖刺難題。做題是對理論知識的進一步鞏固與實檢，我們要在理解的基礎上加強練習，以達到鞏固的目的，但不能一味追求難題偏題。

因為中考試卷中有30%是比較靈活的題型，只有10%是真正的難題。30%那部分題目是我們能拿但容易失分的題目，我們要做到盡量多拿分，但如果我們一味求難求險，就會因為忽視基礎題型的夯實和鞏固而失掉這部分該得的分。在基礎掌握后，有條件的同學可再進行一些難題怪題的攻關，這樣的策略才更能保證效率。

二、反思錯題

不要盲目找題做，陷入題海中，不要“就題論題”停留在“這題我會了”的低水平上。解題能力是在反思中提升的。懂、會、悟是數學水平的三個層次。簡單說，聽懂了，但不一定會，更不意味著真正領悟了。

三、克服無謂失分

如何避免審題出錯?

原因：看太快。

應對策略：

1.默讀法;2.重點字詞圈點勾畫法;3.審圖法。

如何降低計算失誤?

表面原因是粗心，其實是計算能力不足。平時對計算不以為然，認為“沒有技術含量”。事實上計算也有很多“聰明算法”，如：邊化簡邊計算、寧加勿減、寧乘勿除、小數化分數、找最小最短的設元、放縮法、湊整法、圖象法等等計算技巧。

應對策略：

1.不要為了趕時間而跳步計算;

2.寧可筆算，少用口算，更不要再抱著計算器;

3.對平時易算錯的題型，可以驗算一遍。

四、關注幾個重點問題

1.新定義題型、非常規(guī)題型、存在性問題。

2.分析法—執(zhí)果索因，逆向思維，倒過來想，假設存在;不完全歸納法—根據例子，大膽猜想、努力驗證。反例排除法、特殊圖形(特殊位置、極端值)探究法等。

提高數學成績常用方法有哪些

1、預習

預期常常由于 “沒時間，看不懂，不必要”等等原因被忽略。實際上預習是學習的必要過程，更是提高自學能力的好方法。

2、學會聽課

聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，注意記錄。

3、做好錯題本

每個會學習的學生都會有錯題本。調查發(fā)現那些沒有錯題本，或者是只做不用的同學，學習效果都不好。

4、用好課外書

正確認識網絡課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥。

5、注重數學思維方法的培養(yǎng)

要注意數學思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。

如何讓數學學科預習變得更高效

一、讀一讀。預習時要認真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解.遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點.

二、想一想。對預習中感到困難的問題要先思考.如果是基礎問題,可以用以前的知識看看能不能弄通.如果是理解上的問題,可以記下來課上認真聽講,通過積極思考去解決.這樣有利于提高對知識的理解,養(yǎng)成學習數學的良好思維習慣。

三、說一說。預習時可能感到認識模糊,可以與父母或同學進行討論,在同學們的合作交流與探討中找到正確的答案.這樣即增加了學生探求新課的興趣,有可以弄懂數學知識的實際用法,對知識有個準確的概念。

四、寫一寫。寫一寫在課前預習中也是很有必要的,預習時要適當做學習筆記,主要包括看書時的初步體會和心得,讀明白了的問題的理解,對疑難問題的記錄和思考等。

五、做一做。預習應用題,可以用畫線段的方法幫助理解數量間的關系,弄清已知條件和所求問題,找到解題的思路.對于一些有關圖形方面的問題,可以在預習中動手操作,剪剪拼拼,增加感性認識。

六、補一補。數學課新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系,預習時如發(fā)現學習過的要領有不清楚的地方,一定要在預習時弄明白,并對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎。

七、練一練。往往每課時的例題都是很典型的,預習時應把例題都做一遍,加深領悟的能力.如果做題時出現錯誤,要想想錯在哪,為什么錯,怎么改錯.如果仍是找不到錯誤的根源,可在聽課時重點聽,逐步領會。

該怎么提高數學課堂學習效率

課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)，要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到;

手到：就是以簡單扼要的方法記下聽課的要點，思維方法，以備復習、消化、再思考，但要以聽課為主，記錄為輔;

耳到：專心聽講，聽老師如何講課，如何分析、如何歸納總結.另外，還要聽同學們的解答，看是否對自己有所啟發(fā)，特別要注意聽自己預習未看懂的問題;

口到：主動與老師、同學們進行合作、探究，敢于提出問題，并發(fā)表自己的看法，不要人云亦云;

眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師的演示實驗、板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來;

心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要主動積極.關鍵是理解并能融匯貫通，靈活使用.對于老師講的新概念，應抓住關鍵字眼，變換角度去理解.