全面排查中小學(xué)重點(diǎn)班快慢班具體情況
據(jù)悉，教育部發(fā)布關(guān)于開展義務(wù)教育陽光招生專項(xiàng)行動(dòng)的通知，要求嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)招生行為，全面排查中小學(xué)重點(diǎn)班、快慢班。嚴(yán)查將學(xué)科競賽培訓(xùn)考級與招生掛鉤。下面小編為大家?guī)砣媾挪橹行W(xué)重點(diǎn)班快慢班具體情況，希望對您有所幫助!
全面排查中小學(xué)重點(diǎn)班快慢班具體情況
據(jù)教育部網(wǎng)站4月11日消息，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于開展義務(wù)教育陽光招生專項(xiàng)行動(dòng)(2024)的通知，要求嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)招生行為，重點(diǎn)治理7類隱蔽違規(guī)招生操作：
一、是否將社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自行組織的各類文化課考試結(jié)果、培訓(xùn)證書以及學(xué)科競賽成績、考級證明等作為招生參考或依據(jù);
二、是否收取或變相收取與入學(xué)掛鉤、關(guān)聯(lián)的“捐資助學(xué)款”“共建費(fèi)”等;
三、是否以高額物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、虛假宣傳、口頭承諾或簽訂錄取承諾書等不正當(dāng)手段招攬生源;
四、是否自行組織或與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類測試面試等;
五、是否存在公辦學(xué)校與民辦學(xué)?；旌险猩⒒旌暇幇嘈袨?
六、是否設(shè)立或變相設(shè)立重點(diǎn)班、快慢班，以此名義掐尖招生;
七、民辦義務(wù)教育學(xué)校是否違規(guī)跨區(qū)域招生，以借讀、掛靠等名義變相違規(guī)招生并進(jìn)行亂收費(fèi)。
為什么要嚴(yán)查中學(xué)校重點(diǎn)班快慢班
在教育的長河中，公平是始終被追求的燈塔。然而，隨著社會(huì)發(fā)展和教育競爭的加劇，中小學(xué)招生行為逐漸顯現(xiàn)出一些問題，其中最為人所關(guān)注的便是“重點(diǎn)班”與“快慢班”的區(qū)分。這一現(xiàn)象不僅違背了教育公平的理念，還對學(xué)生的成長帶來了深遠(yuǎn)的影響。
我們來分析當(dāng)前中小學(xué)招生行為存在的問題。一些學(xué)校為了所謂的“優(yōu)質(zhì)生源”，采取隱蔽的篩選機(jī)制，設(shè)置重點(diǎn)班或快慢班，這種做法實(shí)質(zhì)上是在學(xué)生入學(xué)之初便貼上了標(biāo)簽，形成了隱形的等級制度。這不但削弱了學(xué)生的自信心，更有可能引發(fā)校園內(nèi)的階層固化，對孩子們的心理成長和社會(huì)適應(yīng)能力造成不良影響。
討論快慢班對學(xué)生的長遠(yuǎn)影響，我們必須認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣點(diǎn)和發(fā)展速度各不相同。將學(xué)生按照某一標(biāo)準(zhǔn)劃分班級，實(shí)際上是忽視了這種差異性，限制了學(xué)生的潛能發(fā)展。長期以來，快慢班的劃分可能導(dǎo)致學(xué)生之間的隔閡加大，甚至影響到他們的社交圈層。而那些被劃入慢班的學(xué)生可能因此受到心理打擊，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。
為了實(shí)現(xiàn)教育公平，需要采取一系列切實(shí)有效的措施。首要的任務(wù)是全面排查并取消重點(diǎn)班、快慢班的設(shè)置，確保所有學(xué)生在同一起跑線上。其次，應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)和教育責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己發(fā)展的教育。此外，家長和社會(huì)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)過分追求分?jǐn)?shù)和排名，而是應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。同時(shí)，政策層面也應(yīng)出臺相應(yīng)規(guī)定，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)校的招生行為，杜絕任何形式的不公平招生。
小學(xué)生復(fù)習(xí)技巧
一、提高認(rèn)識，調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性
總復(fù)習(xí)不是“炒冷飯”，機(jī)械重復(fù)學(xué)過的知識。要重在開拓，賦予新意，復(fù)習(xí)的手段、方法要靈活多樣，在每節(jié)課都要給學(xué)生新的形式、新的認(rèn)識、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓，使學(xué)生上復(fù)習(xí)課覺得“學(xué)而不厭”，達(dá)到溫故而知新，激勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
二、抓綱務(wù)本，堅(jiān)持復(fù)習(xí)的方向性
為培養(yǎng)四化建設(shè)急需的“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才，各級學(xué)校的升學(xué)命題大都體現(xiàn)了“新、活、全”，即命題思路新，題型新穎小巧靈活，全面考查學(xué)生掌握“四基”(基本知識、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。盡管升學(xué)試題年年翻新、千變?nèi)f化，但 “萬變不離其宗”。這個(gè)“宗”，就是現(xiàn)行中、小學(xué)各科的教學(xué)大綱 (高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學(xué)的、同時(shí)也是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。它們的要求和內(nèi)容為升學(xué)命題也為復(fù)習(xí)指明了方向。因此，復(fù)習(xí)應(yīng)以“兩綱”為綱，把基本知識、基本技能、基本方法、基本思想學(xué)扎實(shí)，學(xué)靈活，吃透抓牢。關(guān)鍵還要在“正確”二字上下功夫，以這“不變”應(yīng)升學(xué)試題的“萬變”。復(fù)習(xí)不能以“復(fù)習(xí)資料”代替教材，或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”代替教材的全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)，或無限拓寬，一味鉆“高、難、邊”(起點(diǎn)高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認(rèn)真分析、研究歷屆升學(xué)試題的特點(diǎn)和變化趨勢，要能深刻理解命題的指導(dǎo)思想和基本原則，模擬升學(xué)試題要做到“神似”而不是“形似”。
三、有的放矢，注重復(fù)習(xí)的計(jì)劃性
總復(fù)習(xí)要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的缺陷弊端(可采用出一套“小、多、巧、全”的摸底測驗(yàn)或個(gè)別交談或開座談會(huì)等方式來了解學(xué)生對知識掌握的情況)，制訂出整個(gè)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃，避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性。復(fù)習(xí)計(jì)劃要做到：有明確的目的要求，還要確定復(fù)習(xí)的基本范圍、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，要科學(xué)地劃分復(fù)習(xí)的步驟和時(shí)間。學(xué)生都掌握得較熟練的內(nèi)容，就用少時(shí)間講或略講;對學(xué)生容易疏忽或不求甚解的地方，就花力氣講;個(gè)別學(xué)生不清楚的內(nèi)容就個(gè)別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)要因人制宜、因材施教。復(fù)習(xí)一般可分為三個(gè)階段：
1、單元過關(guān)階段。教師引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的地按章節(jié)有序地、系統(tǒng)地重現(xiàn)知識，指導(dǎo)學(xué)生通讀課本。教師精講，以講為主，以高年級教材為主。查漏補(bǔ)缺，溝通知識聯(lián)系，并配合適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)練習(xí)題。主要是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，初步把握知識結(jié)構(gòu)，對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的、全面的了解。
2、綜合訓(xùn)練階段。按板塊復(fù)習(xí)、重組教材，著重幫助學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、條理化，對重點(diǎn)內(nèi)容加深理解?？蛇m當(dāng)拓寬知識面，并配合一些重點(diǎn)的'綜合性強(qiáng)的練習(xí)題，以練為主。進(jìn)一步提高學(xué)生靈活綜合運(yùn)用知識的能力，把知識轉(zhuǎn)化為技能，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
3、調(diào)適迎考階段。其主要任務(wù)是做好考前的精神準(zhǔn)備，保持良好的競技狀態(tài)，主要讓學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立思考，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)和答疑，對重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)方法高度概括、綜合，使之有條理地貯存在學(xué)生的大腦中。在復(fù)習(xí)工作結(jié)束后可做些重點(diǎn)性測試(模擬測驗(yàn))，以增強(qiáng)學(xué)生對升學(xué)考試的適應(yīng)性，查漏補(bǔ)缺，打有把握之仗。
為提高復(fù)習(xí)計(jì)劃的有效性、可行性、師生配合共定計(jì)劃。復(fù)習(xí)前教師可將計(jì)劃初稿印發(fā)給學(xué)生，在充分討論的基礎(chǔ)上加以修改、完善。由于學(xué)生對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、要求和時(shí)間安排等胸中有數(shù)，學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂出自己切實(shí)可行的計(jì)劃，復(fù)習(xí)時(shí)就能主動(dòng)積極，師生配合密切，并能運(yùn)用反饋原理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題而迅速改進(jìn)措施，以求實(shí)效，上好每節(jié)課。
小學(xué)生備考學(xué)習(xí)方法
一、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣
著名教育家葉圣陶說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。
學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是第一步，必需通過反復(fù)實(shí)踐，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)很大的飛躍，必需經(jīng)過長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。例如：掌握驗(yàn)算方法并不難，但要養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣卻非易事，必需持之以恒，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
二、循序漸進(jìn)，逐步提高
學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事，必需從低年級開始，逐步加以培養(yǎng)。既包管培養(yǎng)的連續(xù)性，又能夠隨著年級的升高，逐步提高要求。如：在低年級，老師對孩子放任自流，不加以正確引導(dǎo)，沒有嚴(yán)格要求，想在高年級施加壓力，扭轉(zhuǎn)乾坤，效果往往會(huì)不盡人意。
三、更新教法，重視學(xué)法
教法和學(xué)法是彼此聯(lián)系、彼此滲透、融匯貫通的。教法對學(xué)法有著制約和影響作用，好的教法會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養(yǎng)，也會(huì)促進(jìn)教法的更新。
如果依舊憑空捏造，上課滿堂灌，下課題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，這樣是很難培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。只有不停的更新教學(xué)理念采用好的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。例如：現(xiàn)在提倡的情景教學(xué)法，就是很好的把學(xué)習(xí)與生活有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生印象深刻，從而在生活中也會(huì)不自覺的運(yùn)用起數(shù)學(xué)，效果顯著。
四、模范示范，潛移默化
模仿性強(qiáng)使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習(xí)慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。
如：教師在講課時(shí)，要正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，條理清晰。在解題或演算的過程中，要自覺認(rèn)真審題，按步分析，最后認(rèn)真檢查驗(yàn)算。批改作業(yè)或板書時(shí)，要堅(jiān)持書寫工整美觀，格式布局合理······。這一切都會(huì)給學(xué)生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。
當(dāng)然小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有一個(gè)從少到多，有簡單到復(fù)雜，由生疏到熟悉的過程。同時(shí)也是有不自覺到自覺的過程，這就需要教師在教學(xué)中長期不懈，持之以恒的引導(dǎo)和要求。
如何輔導(dǎo)小學(xué)生英語
認(rèn)真研究教材
為了避免家長在輔導(dǎo)時(shí)對孩子的要求偏離了教材本身，在進(jìn)行輔導(dǎo)之前，家長應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的研究英語教材，也可以咨詢?nèi)握n老師，對本學(xué)期英語教材的重難點(diǎn)要有所掌握，這樣才能更好的輔導(dǎo)孩子。
培養(yǎng)英語興趣
小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣很重要?？梢酝ㄟ^觀看動(dòng)畫片、聽歌曲、聽廣播等很多方式來培養(yǎng)對英語的興趣。讓孩子對這門外語不再有排斥感，而愿意主動(dòng)的去接受它。這對以后英語的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。
正確面對錯(cuò)誤
畢竟英語不是我們的母語，需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，孩子需要慢慢地接受。在孩子的考試或者作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，家長不應(yīng)該給孩子壓力、過度責(zé)罰孩子。應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，平和的與孩子交流，也可以找老師了解，看孩子到底問題出在哪，然后想出解決辦法。
多鼓勵(lì)多表揚(yáng)
當(dāng)孩子能自己用英語表達(dá)一些物品的名稱、能說簡單的句子、在英語的學(xué)習(xí)中有了小小進(jìn)步的時(shí)候，家長們不要吝嗇對孩子的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這是對孩子英語學(xué)習(xí)的肯定，能夠幫助孩子樹立英語學(xué)習(xí)的信心，孩子會(huì)更加認(rèn)真地主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)語言環(huán)境
家長可以特意為孩子設(shè)計(jì)一些語言環(huán)境，在帶孩子外出去公園、游樂場、超市的時(shí)候，讓孩子用英語說出某些物品的名稱，達(dá)到復(fù)習(xí)和運(yùn)用的目的，讓孩子在玩中學(xué)。也可以讓孩子用簡單的英語來寫生日卡片和節(jié)日卡片，既學(xué)會(huì)用還學(xué)會(huì)了寫。
督促預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
不論什么時(shí)候的英語學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作都是必不可少的，家長應(yīng)該及時(shí)督促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠?qū)Φ诙斓恼n程有一個(gè)大致的了解，在課堂上可以有的放矢的聽講，從而達(dá)到更好的效果?？梢酝ㄟ^聽錄音和查字典的方式預(yù)習(xí);復(fù)習(xí)能夠?qū)φn程內(nèi)容更加熟悉，以便于記憶。
耐心加恒心
英語是循序漸進(jìn)、慢慢積累起來的。輔導(dǎo)孩子的英語，實(shí)際上對家長也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。很多家長是三分鐘熱度，才輔導(dǎo)了幾天，還沒看到明顯的效果就放松起來，結(jié)果功虧一簣，這不光影響了孩子的學(xué)習(xí)，也給孩子樹立了一個(gè)負(fù)面的榜樣。家長要有恒心，要一直堅(jiān)持下去，用最大的耐心來輔導(dǎo)孩子，讓孩子看到家長的積極性，這樣孩子也會(huì)配合家長主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信時(shí)間長了，英語成績就會(huì)慢慢提高。
聽說讀寫
學(xué)習(xí)英語少不了聽、說、讀、寫這四個(gè)技巧。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多聽，可以聽英文歌曲、聽錄音等等;平時(shí)要多跟孩子用簡單的英語交流，讓孩子將學(xué)過的單詞和句子說出來，這樣以便檢查孩子是否真的學(xué)會(huì)了，是否會(huì)用;讓孩子跟著錄音或者自己朗讀英語書上的內(nèi)容，看孩子是否能夠流暢朗讀;對教材里要求寫的單詞或者句型，家長應(yīng)該監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫，最好能夠默寫。