全國普通話等級(jí)考試是一年兩次，全國統(tǒng)一的，具體安排看當(dāng)?shù)卣?。上半年是約3月報(bào)名，約5月考試。下半年是約9月報(bào)名，約12月考試。

普通話水平測試是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試?？荚囆问綖榭谠?。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次;一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低。

普通話水平測試不是口才的評(píng)定，而是對(duì)應(yīng)試人掌握和運(yùn)用普通話所達(dá)到的規(guī)范程度的測查和評(píng)定，是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測試。應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評(píng)定其所達(dá)到的水平等級(jí)的重要依據(jù)。

普通話考試怎么報(bào)名

報(bào)考普通話等級(jí)的考試每一個(gè)省報(bào)考的時(shí)間與考試的時(shí)間不太一樣，一般每年都是舉行兩次的，具體時(shí)間以官網(wǎng)通知為準(zhǔn)。需要考普通話的最好多了解一下本省的考試網(wǎng)上的報(bào)名時(shí)間還有考試時(shí)間;

在進(jìn)行考試報(bào)名的時(shí)候看一下報(bào)名須知，還有報(bào)名流程。進(jìn)行報(bào)名的時(shí)候需要填寫報(bào)名的個(gè)人信息，進(jìn)行注冊自己報(bào)考普通話的賬號(hào);

注冊完成了以后就可以進(jìn)行登錄查看自己的報(bào)名狀態(tài)以及網(wǎng)上進(jìn)行繳費(fèi)的流程，只有繳費(fèi)完成才算報(bào)名成功，報(bào)名費(fèi)為50元每。個(gè)人日后還要進(jìn)行打印準(zhǔn)考證的;

在進(jìn)行考試的時(shí)候有以下四個(gè)部分進(jìn)行對(duì)你的普通話的測試，所以在考試之前一定要對(duì)這四個(gè)部分進(jìn)行訓(xùn)練;

考試的分?jǐn)?shù)直接影響你的普通話的等級(jí)，最低分六十分，最高分一百。每一個(gè)階段的分?jǐn)?shù)都可一獲得不一樣的等級(jí)證書。

普通話考試都考些什么內(nèi)容

普通話水平測試試卷由下面四個(gè)測試項(xiàng)構(gòu)成：

1、讀單音節(jié)字詞100個(gè)，限時(shí)3分30秒，占10分。目的考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

2、讀雙音節(jié)詞語50個(gè)，限時(shí)2分30秒，占20分。目的是除了考查應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音外 ，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。

3、400字短文朗讀，限時(shí)4分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點(diǎn)考查語音、語流音變、語調(diào)等。

4、說話，時(shí)間3分鐘，占40分。目的是考查應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話所達(dá)到的規(guī)范程度。

教師普通話等級(jí)要求

語文教師要求普通話等級(jí)在二級(jí)甲等及以上水平，其他學(xué)科教師要求普通話等級(jí)在二級(jí)乙等及以上水平。普通話水平分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)劃分甲、乙兩個(gè)等次。

普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、一級(jí) (標(biāo)準(zhǔn)的普通話)

一級(jí)甲等(測試得分：97分-100分之間) ：朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。測試總失分率在3%以內(nèi)。

一級(jí)乙等(測試得分：92分-96.99分之間)： 朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶有字音、字調(diào)失誤。測試總失分率在8%以內(nèi)。

二、二級(jí) (比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話)

二級(jí)甲等(測試得分：87分-91.99分之間) ：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等)有時(shí)出現(xiàn)失誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以內(nèi)。

二級(jí)乙等(測試得分：80分-86.99分之間) ：朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)子不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多，失誤較多。方言語調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20%以內(nèi)。三級(jí)(一般水平的普通話)

三、三級(jí)(一般水平的普通話)

三級(jí)甲等(測試得分：70分-79.99分之間)： 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語調(diào)較明顯。詞語、語法有失誤。測試總失分率在30%以內(nèi)。

三級(jí)乙等(測試得分：60分-69.99分之間)： 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調(diào)明顯。詞語、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內(nèi)。

普通話水平測試作用有哪些

普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分。推廣普通話，促進(jìn)語言規(guī)范化，是漢語發(fā)展的總趨勢。普通話水平測試工作的健康開展必將對(duì)社會(huì)的語言生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，發(fā)揮巨大的作用。

下面我們從三個(gè)方面來談一下普通話水平測試的作用。

一、檢測作用

普通話水平測試能夠有效檢測推廣普通話的成效和每個(gè)應(yīng)試者的普通話水平。

一項(xiàng)工作如果沒有有效的檢測手段配合，是很難明確了解其成效的。推廣普通話的工作也是如此。在沒有開展普通話水平測試之前，要判定某個(gè)地區(qū)或某個(gè)部門的普通話整體水平，只能粗略地考察一下，難以作出準(zhǔn)確的描述和判定。對(duì)某個(gè)個(gè)體普通話水平的判斷亦是如此，只能用“好、較好、不太好”等模糊的語言來描述。普通話水平測試工作按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法、嚴(yán)格的程序，對(duì)人們的普通話水平進(jìn)行測試，不僅能準(zhǔn)確測定每個(gè)應(yīng)試人個(gè)體水平的高低和等級(jí)差異，而且可以科學(xué)地檢測出一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或部門推廣普通話的工作水平和業(yè)務(wù)水平，從而把推廣普通話工作引向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

因此，普通話水平測試的檢測作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、通過測試，評(píng)估某個(gè)個(gè)體的普通話口語水平，并確定其普通話等級(jí);

2、定期為每一局部性和地區(qū)性的測試提供標(biāo)準(zhǔn)化試題和測試;

3、在對(duì)個(gè)體進(jìn)行測試的基礎(chǔ)上，對(duì)群體推廣普通話的成績作出評(píng)價(jià)。

二、規(guī)范作用

普通話水平測試是一種口語規(guī)范程度的測試，其最終目的是要起到提高全社會(huì)現(xiàn)代漢語規(guī)范化程度的作用。也就是提高普通話的準(zhǔn)確性。普通話水平測試正是以語音準(zhǔn)確性為核心，以詞匯和語法的規(guī)范度為要素，從語音、詞語、語法和交際四個(gè)方面對(duì)應(yīng)試人的普通話進(jìn)行檢測和判定的，因而能夠?qū)ζ胀ㄔ掃M(jìn)行全面規(guī)范。

長久以來，我們的推廣普通話工作一方面十分注重正音，而對(duì)詞匯、語法的規(guī)范重視得不夠;另一方面，十分重視“讀”而忽略了“說”。現(xiàn)在根據(jù)普通話水平測試的要求，對(duì)應(yīng)試人不僅要求語音、詞匯、語法這三方面語言要素都合乎規(guī)范，而且說話也需要達(dá)到一定的水平才行。這就對(duì)一個(gè)人普通話的全面規(guī)范提出了要求。也就是說，如果一個(gè)人普通話語音是標(biāo)準(zhǔn)的，可說的多是方言詞匯，用的也是方言語法，那么他的普通話就是不規(guī)范的;反過來，如果一個(gè)人的詞匯、語法都合乎普通話的標(biāo)準(zhǔn)，可說的全是方音，那么大家還是聽不懂他說的是什么。

社會(huì)是由無數(shù)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體構(gòu)成的，個(gè)人的普通話規(guī)范和提高了，必然能夠使全社會(huì)整體水平不斷得以提高，因此普通話水平測試可以有效提高全社會(huì)語言規(guī)范化程度。

三、促進(jìn)作用

普通話水平測試的促進(jìn)作用可以從微觀和宏觀兩方面來看：

從微觀上看，它可以有效促進(jìn)個(gè)體普通話口語水平和表達(dá)能力的提高。

作為一項(xiàng)口語測試，普通話水平測試內(nèi)容中的“(一)讀單音節(jié)字詞、(二)讀多音節(jié)字詞、(三)選擇判斷”考察的是應(yīng)試人的基礎(chǔ)語音面貌，而“(四)朗讀短文、(五)命題說話”則考察的是應(yīng)試人的自然口語表達(dá)能力，兩部分合起來就是一個(gè)人普通話口語水平的總體面貌。應(yīng)試者通過測試獲得一個(gè)普通話等級(jí)，但這并不是結(jié)束，而是開始，因?yàn)樗梢越?jīng)過一定時(shí)間的努力，再次參加測試，以便能夠獲得更高的等級(jí)。而即使一次測試就取得優(yōu)異成績，也需要以后每隔幾年重新接受一次測試，以檢測自己的普通話是否有變化。這種激勵(lì)機(jī)制在測試中的體現(xiàn)，可以有效推動(dòng)應(yīng)試者持續(xù)地有針對(duì)性地加強(qiáng)普通話口語訓(xùn)練、提高口語水平，進(jìn)而不斷提高其運(yùn)用普通話進(jìn)行交際的能力。

從宏觀上看，開展普通話水平測試能夠有力地促進(jìn)國家推廣普及普通話工作專向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

一方面，普通話水平測試按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法、嚴(yán)格的程序，對(duì)全國各地區(qū)人們的普通話水平進(jìn)行量化評(píng)分定級(jí)。另一方面，通過普通話水平測試所獲取的大量信息，能夠比較客觀地反映出各地普通話教學(xué)、普通話測試?yán)碚撗芯恳约懊總€(gè)應(yīng)試人和測試員所存在的問題，從而可以有針對(duì)性地加以分析研究和解決，進(jìn)而真正地尋求到推廣普通話工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的規(guī)律和途徑，扎實(shí)有效地全面促進(jìn)普通話的普及和提高