讀書(shū)無(wú)疑是把人們向外看的雙眼變成向內(nèi)求的放大鏡，閱讀伴隨成長(zhǎng)讓同學(xué)們有什么新的感悟呢？下面給大家分享一些關(guān)于2024閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選15篇），希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇1）

閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種習(xí)慣，莫名其妙在別人迷戀著電腦游戲時(shí)，我卻喜歡一個(gè)人呆在安靜的角落里閱讀。默默的，愜意的好似擁抱了整個(gè)世界，又仿佛進(jìn)入了一種境界，一種超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的地方。

閱讀讓我懂了曹操，在讀過(guò)三國(guó)后我印象里的曹操是一個(gè)奸詐無(wú)比的小人，后經(jīng)過(guò)各方面的資料收集后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)曹操并非什么奸詐小人，可是卻不明不白地被罵了千百年。

曹操雖出身不好，可卻有志。在那個(gè)奸臣當(dāng)?shù)赖臅r(shí)期，若曹操不干出一番事業(yè)，百姓何來(lái)一個(gè)天下太平？曹操與各路英雄聯(lián)盟，誅殺漢賊董卓，可惜的是計(jì)劃失敗，再加上呂伯奢那件事，一夜之間曹操似乎變成為歷史上的過(guò)街老鼠。在殺了呂伯奢后那一句“寧可我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”，更是讓曹操之前的形象毀于一旦。我想曹操當(dāng)時(shí)想的是等有朝一日，功成名就，終會(huì)被人認(rèn)可吧。

有些事雖已過(guò)千年，今天我還想說(shuō)說(shuō)。

當(dāng)年天下大亂，家國(guó)不保，曹操念天子年幼，尚不能獨(dú)斷大事于是不得已把權(quán)利攬到了自己手上。盡管已經(jīng)越權(quán)，但各路豪杰并起，個(gè)個(gè)虎視眈眈，為保漢室天下。曹操欲“奉天子以令不臣”，可世人卻到處散播他“挾天子以令諸侯”。他也曾幾度想要放棄，可看到處處民不聊生，就堅(jiān)定了自己的信念。數(shù)年之內(nèi)，滅袁紹呂布。統(tǒng)一了大半天下。可有人卻說(shuō)他“名為漢相，實(shí)為漢賊。”諸君試看，皇帝年少而軟弱，怎能與各路諸侯相斗？若非曹操獨(dú)攬大權(quán)，北方能這么快統(tǒng)一嗎？

天下人皆稱曹操為奸雄，可又有幾人能理解他的苦衷？！我不敢說(shuō)曹操做的事全是對(duì)的。凡事都有兩面性在他的位置上來(lái)說(shuō)他這樣做無(wú)可厚非，他給了漢室的百姓安定，卻也同時(shí)給別人帶來(lái)了災(zāi)難。曹操在在一些事情上也有錯(cuò)誤，可沒(méi)有人能夠不犯錯(cuò)，不是嗎？

感謝閱讀時(shí)他讓我領(lǐng)略到了一個(gè)新的曹操，讓我學(xué)會(huì)了從另一個(gè)角度看問(wèn)題，感謝閱讀讓我領(lǐng)略了新的世界！

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇2）

由于書(shū)的寫(xiě)作出版等諸多因素受到時(shí)間的牽制，書(shū)不可能具有“時(shí)效性”，在當(dāng)下信息網(wǎng)絡(luò)和實(shí)時(shí)資訊發(fā)達(dá)的時(shí)候，書(shū)沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，甚至“劣勢(shì)”明顯。但是書(shū)仍舊在人的生命里是不可分割的部分，即使自走出校園之后，就不在愿意閱讀，但是“書(shū)的滋養(yǎng)”會(huì)影響我們的一生。

當(dāng)“讀書(shū)已成了我的一種生活方式”的時(shí)候，感覺(jué)自己不再是孤獨(dú)和“貧窮”的，或許它更能夠給人帶來(lái)某種希望，而這種希望正是在困境和迷惘之中的我們最需要的。或許所有人都會(huì)陷入困境，這是無(wú)法傾訴的，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)為我們分擔(dān)這種困境；但是必須要面對(duì)的，因?yàn)槲覀儾桓易屪约涸诹魇诺臅r(shí)間里停滯。

翻開(kāi)一本書(shū)，與自己的品味和氣質(zhì)相符的書(shū)，回歸自己和自己的世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)“你的世界究竟有何不同”。閱讀之書(shū)，或許它就是與時(shí)間的“白紙黑字”的契約。不論歷經(jīng)了多少時(shí)間，書(shū)的內(nèi)容和作者的人生觀、世界觀早已是“陳詞濫調(diào)”，但是它依然是可以走進(jìn)你的心靈，因?yàn)樗翱梢宰屓吮３炙枷牖盍?，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。

但我為什么還要這么做？原因就是書(shū)不會(huì)被時(shí)間吞噬，它會(huì)安靜地留在時(shí)間里，等待發(fā)現(xiàn)的眼睛。在某種意義上講，它更像一塊礦石，等待開(kāi)采，而不是一件做工精美的首飾。

書(shū)是供給讀者閱讀的，或許它的商業(yè)價(jià)值和傳播途徑（渠道）是有限的，但是它留在這個(gè)世界上的時(shí)間是久遠(yuǎn)的。閱讀之書(shū)，是公平地奉獻(xiàn)給每位讀者的，它既是“廉價(jià)”的，也是“無(wú)價(jià)”的。

在提倡“全民閱讀”的當(dāng)下，閱讀或許不能創(chuàng)造太多“物質(zhì)財(cái)富”，卻是精神的食糧，因?yàn)椤翱觳臀幕笔⑿械慕裉欤?xì)細(xì)閱讀和品味一本好書(shū)，無(wú)疑是“健康和營(yíng)養(yǎng)的”。正因?yàn)檫@樣“無(wú)論工作多忙，都要抽出時(shí)間讀書(shū)。如果不讀書(shū)，就難以有思想火花閃爍，也難以了解人類文明進(jìn)程?！边@句話用在這里，是貼切的，也是真摯的。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇3）

周日是個(gè)美好的日子，看著窗外燦爛的陽(yáng)光，心情怎能不舒暢？帶著兒子去閱讀春天，去欣賞怡人的春色，馬上出發(fā)!目的地也是我們最近才知道的----位于商務(wù)外環(huán)的鄭州之林。

終于找到了，原來(lái)還很近，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這可是一塊新大陸呀!不過(guò)，一看這里路邊停的車，就知道這里有多熱鬧了。兒子和弟弟家的孩子玩起了吹泡泡，瞧他們高興地，婆婆也高興地合不攏嘴了，一瓶泡泡水連吹帶灑一會(huì)兒就沒(méi)了。

瞧，這片綠油油的草地上，放風(fēng)箏的人們比比皆是，今天的風(fēng)也很給力，大人們像孩子一樣興奮地奔跑著，風(fēng)箏隨著風(fēng)力逐漸飛了起來(lái)，越飛越高，看著那各式各樣多姿多彩的風(fēng)箏，老人笑了，孩子也笑了，大家都笑了。我從人們的眼中看到了大家對(duì)生活的美好向往和憧憬。

這里最引人注目的就是處處盛開(kāi)的鮮花，讓人有種人間仙境的幻覺(jué)，使人留戀往返，人們紛紛拿出相機(jī)，擺出各種婀娜的姿態(tài)和美麗的春天合影。走在一簇簇、一叢叢花的海洋里，紅的似火、粉的似霞、黃的似綢、白的似雪，聞著陣陣沁人心脾的花香，再加上彎曲的小橋、潺潺的流水，仿佛置身于詩(shī)情畫(huà)意之中。

春天是綠色的，春天又是多彩的，春天的氣息永遠(yuǎn)是那么的清新，春天給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和暢想，朋友們，讓我們盡情地?fù)肀Т禾臁⒏璩禾彀桑?/p>

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇4）

暮然回首，我一直行走在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的邊緣，我一直在致力讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)同步。

做個(gè)教師，是我童年的夢(mèng)想；做一名教育家，是我今生的夙愿。 與教師結(jié)緣，注定一輩子教書(shū)育人。十五年的從教生涯，從一個(gè)有點(diǎn)“二”的愣頭青到一名小學(xué)教師，赫然感悟：教師情結(jié)凝聚于心，有如蜘蛛結(jié)網(wǎng)般的膠著與執(zhí)著。

一個(gè)身著汗衫的農(nóng)夫，叨一個(gè)煙斗，笑瞇瞇的看著他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實(shí)豐碩，吮吸著土地的芳香——那份坦然與踏實(shí)，便是我此時(shí)此刻全部心情的寫(xiě)照。

我的教師情結(jié)始于啟蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當(dāng)教師保險(xiǎn)”的訓(xùn)導(dǎo)，在我幼稚心田上播下了“躍出農(nóng)門”的.希望。更是那位農(nóng)村小學(xué)的民辦老師喚起了我的教師夢(mèng)，常見(jiàn)他用那地道的__話口若懸河、眉飛色舞般的把一群頑童“收拾”得服服帖帖，內(nèi)心著實(shí)羨艷：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當(dāng)如此”的萬(wàn)丈豪情。

1996年——一個(gè)激情燃燒的歲月。我以優(yōu)異的成績(jī)，邁進(jìn)了師范的殿堂，跨出了教師夢(mèng)的第一步。三年的學(xué)海砥礪，讓我從一個(gè)郁郁寡歡、畏縮不前的農(nóng)民兒子一躍而成為太陽(yáng)底下最光輝的人。 站上三尺講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，在這里雖然時(shí)時(shí)有著不帶半根草來(lái)亦不帶半根草去的艱辛和無(wú)奈，但卻誕生過(guò)弟子三千賢者七十二的千古佳話；雖然有面對(duì)土墻黑瓦的迷惘與凄涼，但更有太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的朗朗美名……盡管曾幾何時(shí)我與學(xué)生們“沒(méi)大沒(méi)小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的真誠(chéng)而純凈的眼睛，那一張張?jiān)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得巨大愉悅時(shí)欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創(chuàng)造的幸福、超越的崇高，更加堅(jiān)定了自己要將青春奉獻(xiàn)于舉水河畔這方教壇沃土的決心！

于是，我便扎根在這關(guān)注生命、張揚(yáng)個(gè)性、富有活力、極具滋養(yǎng)的這所中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里，潛心播種，默默耕耘。憑著自己骨子里的那份坦誠(chéng)與踏實(shí)，懷揣忠誠(chéng)教育、摯愛(ài)學(xué)生、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，用數(shù)學(xué)的博大魅力去啟迪智慧、滌蕩情感、陶冶心靈。講臺(tái)上，師生平等對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生們盡情享受數(shù)學(xué)之美，既有我兄長(zhǎng)般的娓娓道來(lái)，也有學(xué)生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問(wèn)難；課堂下，師生親密友善，用童心般畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)著美妙的青春絮語(yǔ)。春天，一起暢游于舉水河畔，采擷著希望的種子；夏天，一同涉足于清清河水，尋覓著美麗的彩貝；秋日里，

又一起來(lái)到野外，書(shū)寫(xiě)著收獲者辛勤的汗滴；冬日中，又一起立于田野山腳，描畫(huà)著臘梅花的傲岸與嬌艷。

就這樣，十幾年師生的和諧對(duì)話，十幾載教學(xué)的情感熏陶，十幾個(gè)春秋的摸爬滾打，就像一個(gè)勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的老農(nóng)撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學(xué)個(gè)性：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，靈動(dòng)有序，個(gè)性張揚(yáng)，開(kāi)拓進(jìn)取。以我的真誠(chéng)與執(zhí)著贏得了學(xué)生們的青睞、家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也算小有名氣。

只有種瓜者，才有大收獲。我便醉心“充電”，潛心鉆研?！按猴L(fēng)化雨，春華秋實(shí)?！币粋€(gè)個(gè)不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反復(fù)推敲，也讓我品嘗到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。教書(shū)育人，是上蒼賜予讀書(shū)人的一種高雅享受，那種寧?kù)o致遠(yuǎn)的體味遠(yuǎn)不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時(shí)節(jié)，捧一本書(shū)，伴一杯清茶，坐在永遠(yuǎn)純真、永遠(yuǎn)青春的一群孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑與恬淡；或者是風(fēng)高月明之夜，置身于一幫鮮活水靈的學(xué)生當(dāng)中，咀嚼、品嘗李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉游哉！這時(shí)，你還有什么放不下的呢！要不，天朗氣清、惠風(fēng)和暢，邀一群學(xué)生，會(huì)于舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽(tīng)雨，神侃仙聊，雖無(wú)絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂(lè)也！這是何等境界？簡(jiǎn)直入夢(mèng)入禪吧！

當(dāng)教師節(jié)孩子們將聲聲祝福送給自己時(shí)……我都會(huì)感到無(wú)盡的欣慰！這樣的幸福難道還不夠嗎？還是全國(guó)著名的教育家魏書(shū)生說(shuō)得

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇5）

“天下第一好事，還是讀書(shū)” 閑暇之余，獨(dú)坐山間，備小酒一盞，捧起一本經(jīng)典著作，細(xì)細(xì)品味當(dāng)中人情世故、真理規(guī)律，著實(shí)算得上是人間頂級(jí)享受!我愿意同季老先生一樣，加入愛(ài)書(shū)如命的行列，品味天下第一好事。我愛(ài)讀書(shū)，此“書(shū)”沒(méi)有泛指，就是實(shí)實(shí)在在的紙本子。想必季老先生話中的“書(shū)”也是沒(méi)有泛指的吧。

英國(guó)作家培根在《談讀書(shū)》中提到：“讀書(shū)足以怡情、足以傅彩，足以長(zhǎng)才。即陶冶情操，給言辭增添光彩，增長(zhǎng)才學(xué)!此為讀書(shū)循序漸進(jìn)之關(guān)系，順序顛倒不得。他還提到：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。所說(shuō)道理十分顯豁。然而，千萬(wàn)卷紙本子，并不是所有的書(shū)都值得讀上第二遍，有如進(jìn)食，得選有營(yíng)養(yǎng)之食物以作主食，且需合理搭配，飯后散散步，消化消化;書(shū)也要精選，更要精讀，要用心去消化書(shū)上的內(nèi)容教師書(shū)香校園讀書(shū)征文教師書(shū)香校園讀書(shū)征文。

書(shū)本的使命就是傳遞智慧，將智慧拓印到白紙上，沒(méi)有聲音的吶喊，只有靈性的熏陶。書(shū)越來(lái)越多，智慧就越滾越大?！叭酥胖堑袦K，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之?！笨梢?jiàn)讀書(shū)之作用巨大。讀書(shū)的技巧在于興致來(lái)臨之時(shí)，廢寢忘食地去閱讀，在書(shū)中，在白紙黑字上，去品味人生與自然，任意一種境界都可以從中領(lǐng)悟!

讀書(shū)，宜廣泛，更宜專注，略讀萬(wàn)部詩(shī)，不如深度一部《國(guó)風(fēng)》，又或其他價(jià)值頗高的詩(shī)。讀書(shū)不分年齡段，只要是健康的書(shū)，有意向有興趣，就大可捧起一本如嚼甘蔗似的忘情閱讀。讀書(shū)，最好是不帶功利目的的，每有所需，便可讀書(shū)。

此外，讀書(shū)最能使人堅(jiān)強(qiáng)?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，從小就聽(tīng)說(shuō)，后來(lái)讀書(shū)漸多，果覺(jué)如此!素來(lái)，讀書(shū)也被視為修身養(yǎng)性的必經(jīng)之途。讀書(shū)為何會(huì)有如此高的位置，我想只有讀書(shū)人自己知道。

談到此，還要講講身邊關(guān)于讀書(shū)的實(shí)際情況，對(duì)于讀書(shū)，我們不少教師要么不讀，要么僅僅停留在一個(gè)層面上，大多也是為了某種目的去讀書(shū)。當(dāng)然，這已經(jīng)不錯(cuò)了，對(duì)于整日忙于教務(wù)的`一線教師來(lái)說(shuō)，靜心讀書(shū)確實(shí)有許多困難;殊不知，當(dāng)讀書(shū)順暢之時(shí)，與書(shū)之境界接軌之際，則會(huì)感覺(jué)到與書(shū)打交道其樂(lè)無(wú)窮，歡愉過(guò)后，一切困難便不再是困難了，它甚至可以激發(fā)教師在教學(xué)上的靈感，升級(jí)教師的思維模式，讓生活左右逢源，解決教學(xué)事宜，自然就得心應(yīng)手了。有時(shí)教師不知道自己教書(shū)之目的，一片雜亂迷茫，這不僅毀了自身的前程，還有可能毀了幾十個(gè)家庭，讀書(shū)則可以明確我們的目標(biāo)，給我們力量，幫我們指明方向。無(wú)可非議，教育能走到今朝，還主要得益于閱讀!

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇6）

天邊如詩(shī)般雋永的彩霞，呼醒如歌般的歲月;夜晚的明亮如歌的彎月，喚醒寂然的大海;美麗可愛(ài)的文學(xué)，喚醒我隊(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，讓我明白永真諦!

爽朗的笑聲向春光中歡唱的溪水，無(wú)邪的心靈似夏夜里溢香的清荷，悠遠(yuǎn)的思緒若秋月中含荷的皺菊，堅(jiān)強(qiáng)的性格如冬雪中綻開(kāi)的臘梅，書(shū)香校園。

在那青青的校園里，有了文學(xué)這樣的聲音，才有了天真、活潑的我們!在我們的校園里，時(shí)時(shí)刻刻都散發(fā)著書(shū)的香味，彌漫著文學(xué)的氣息。校園廣播站中午時(shí)光，精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀文章，交讓廣播員用那最動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音撒遍校園的每一個(gè)角落，給我們帶來(lái)一場(chǎng)最好聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)盛宴，每天都讓我們?cè)诟惺苤膶W(xué)的渲染，讓我們?cè)谥哐诺牡钐弥?，再度享受文學(xué)的時(shí)光，讓那優(yōu)美的語(yǔ)句徹底沖刷我們美好的心靈。

在我們的文學(xué)交流的瀏覽室里，我也在感受著文學(xué)，在那里我真切地了解了達(dá)西外表的傲慢的伊利莎白的偏見(jiàn);看到了斯嘉麗由柔弱變堅(jiān)強(qiáng)的歷史，羅密歐與朱麗葉那刻骨銘心的愛(ài)讓我感動(dòng);安娜·卡蓮麗娜悲劇性的結(jié)局讓我更加感嘆……一頁(yè)又一頁(yè)書(shū)從我的手指間翻過(guò)，我的心和眼睛一同在接受著文學(xué)甘露的`洗禮，文學(xué)真正地豐富了我的內(nèi)心，使我開(kāi)拓視野!校園里的詩(shī)文展示平臺(tái)更是讓我愛(ài)不釋手，讀取古代名人的佳作，可以陶冶我們的情操，可以感受到作品中超越時(shí)代的精神氣息，以及探邃的崇高意境，

《書(shū)香校園》在古詩(shī)中，我感受著杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，我領(lǐng)舞著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?jiān)韌，我了解著“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪情……古詩(shī)的韻律美，更是讓我沉醉，讓我著迷。閱讀優(yōu)秀的詩(shī)文，就如同遨游在知識(shí)的海洋，翱翔思想的藍(lán)天，徜徉文化的寶庫(kù)，是他那深沉的美讓我以熱情的懷抱接受著他的撫摸，坦坦然然地演繹著飛揚(yáng)的青春歲月。

同時(shí)，書(shū)籍讓我明白了去珍惜閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍，因?yàn)闊o(wú)論是家由詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒，無(wú)論是古韻京腔還是真草隸篆，無(wú)論詩(shī)軒轅古藤還是華夏新枝，還是大眾俗語(yǔ)，缺少了閱讀就沒(méi)有了睿智，也就沒(méi)有了深邃的目光，沒(méi)有課長(zhǎng)袖時(shí)帶的文氣，就沒(méi)有了風(fēng)流倜儻的灑脫。

書(shū)籍、文學(xué)，請(qǐng)讓我與你相伴共同度過(guò)校園里的每一個(gè)擁有陽(yáng)光的金色年華。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇7）

在浩瀚的書(shū)海里，我在迷惘中游蕩，是父親為我撐起一葉扁舟帶我領(lǐng)略書(shū)的韻味；在成長(zhǎng)的筆記本上，我輕描淡寫(xiě)著懵懂，是父親用愛(ài)為我添上幾筆濃墨重彩的書(shū)香。

小時(shí)候，在我心中，父親總是那么飽覽群書(shū)，博學(xué)多聞，他就是一個(gè)連做夢(mèng)都在讀書(shū)的人，一身書(shū)的英姿。可那時(shí)的我卻不太喜歡這樣的父親。當(dāng)我與同學(xué)玩鬧嬉戲時(shí)，他則拿著世界名著仔細(xì)端詳，當(dāng)我與母親欣賞電視節(jié)目時(shí)，他又拿起名人傳記專心學(xué)習(xí)。無(wú)論他對(duì)我怎樣諄諄誘導(dǎo)，我都只是聽(tīng)聽(tīng)罷了，毫無(wú)興趣，我們完全是兩個(gè)世界的人。

可自從那次與書(shū)香邂逅，卻神奇把我們從兩個(gè)世界的陌生人變成形影不離的知己。

那年夏天，我和母親是在奧運(yùn)會(huì)的祥云中度過(guò)的，而一向喜歡體育的父親那幾天卻一直在看一本神秘的書(shū)——《射雕英雄傳》。那天中午，驕陽(yáng)似火，父親早早便休息了，隨手把書(shū)放在茶幾上，滿懷猜疑的我心想：這本書(shū)到底有什么新奇之處，竟讓父親如此癡迷？懷著強(qiáng)烈的好奇心，決定一探究竟，可當(dāng)我走進(jìn)書(shū)中時(shí)，那清香四溢的書(shū)香卻讓我如醉如癡。

起初，是那些奇幻虛無(wú)的武功法術(shù)讓我眼前一亮，興奮不已，我像只如饑似渴的.魚(yú)兒霎那間跳進(jìn)了深邃的大海，瘋狂地吸允著書(shū)帶給我的營(yíng)養(yǎng)。后來(lái)我又沉醉于那身臨其境的武打場(chǎng)面和撲朔迷離的故事情節(jié)，我的靈魂為書(shū)所傾倒。頓時(shí)，一絲淡淡的書(shū)香纏繞在我的身旁。待到父親醒來(lái)時(shí)，我實(shí)在抵擋書(shū)的誘惑，第一次向他借了書(shū)。

隨著我對(duì)書(shū)的漸漸喜愛(ài)，我們之間的交流也漸而頻繁。每到故事告一段落，我們都會(huì)激動(dòng)地促膝長(zhǎng)談。有時(shí)為人物的成功進(jìn)步而驚喜萬(wàn)分；有時(shí)為主人公的悲涼凄慘而憤憤不平；還有時(shí)為人物的悲歡離合而潸然淚下。在我們交流的只言片語(yǔ)間，宛如有一縷縷古樸濃郁的書(shū)香在來(lái)回飄蕩，比那沁人心脾的花香更持久更清芬。

到后來(lái)我不僅僅愛(ài)看這一類的書(shū)籍，越來(lái)越多的文學(xué)典籍受到我的青睞。我被朱自清詩(shī)情畫(huà)意般的語(yǔ)言所迷戀，為蕭紅的傳奇故事所著迷，還為冰心清新秀麗的文筆流連忘返。在父親深深的熏陶下，那團(tuán)書(shū)香越來(lái)越濃厚，我與父親共同遨游書(shū)海，斟詞酌句的身影隨處可見(jiàn)，那是我們一起在看冷暖人間，品味書(shū)香的神韻。

后來(lái)，父親回憶說(shuō)，那次是他故意把書(shū)放在我的面前，讓我對(duì)書(shū)產(chǎn)生好奇，讓我愛(ài)上讀書(shū)。

是父親的一次次的熏陶，讓我成為一個(gè)優(yōu)秀的水手，獨(dú)自駕舟在書(shū)海中歡快地漂流；是父親潛移默化的愛(ài)，讓我聞到那幽香縷縷的濃郁書(shū)香！

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇8）

天漸漸暗了下來(lái)，我又來(lái)到木桌前，輕輕地打開(kāi)書(shū)頁(yè)。映入眼簾的文字如音符般輕輕吟唱著，夾雜著一股淡雅的書(shū)香，慢慢地融入我的生活。

書(shū)，是黑夜中的燈塔，給海上迷路的人兒帶來(lái)了無(wú)盡的希望；書(shū)，是春日里的太陽(yáng)，讓你那顆冰冷無(wú)依的心得以解凍；書(shū)，是杯熱騰騰的龍井，讓疲勞孤獨(dú)的人感到一絲安適。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，不錯(cuò)，每個(gè)人的一生就好比一幢摩天大樓，若想到達(dá)頂端，就須攀登，閱讀自然必不可少。

兒時(shí)的我，起初并不喜歡閱讀，只是純粹地消磨無(wú)聊的日子罷了，對(duì)于內(nèi)容也是囫圇吞棗，不求甚解?？墒蔷驮谶@潛移默化中，我竟開(kāi)始有些許喜歡它了。翻閱曹文軒的《丁丁當(dāng)》，我看到一對(duì)兄弟的悲慘遭遇，看到了他們?cè)诓还拿\(yùn)前展現(xiàn)出來(lái)的人性美；打開(kāi)海倫凱勒的《假如給我三天光明》看到了一個(gè)把殘缺生命，大放異彩的女孩兒的故事……閱讀，給予我精神的養(yǎng)分，心靈的潤(rùn)澤。品味書(shū)“香”，香不醉人，人自“醉”。

閱讀，讓我的生活更加充實(shí)。讀著讀著，我仿佛撞開(kāi)了空間的隔距，與曹操一起觀望茫茫滄海，實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)中原的偉大抱負(fù)；讀著讀著，我好像來(lái)到了山水之間，領(lǐng)略祖國(guó)的遼闊疆土，與魚(yú)兒嬉戲，和鳥(niǎo)兒歌唱；輕輕推開(kāi)圍欄，我聽(tīng)見(jiàn)了李白那“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的嘆息；來(lái)到古老的驛道上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹瘦馬馱著漂流異鄉(xiāng)游子緩慢地走來(lái)，我已然明了——馬致遠(yuǎn)心中那悲愁的`情緒。

閱讀，讓我更加自信。莎士比亞曾說(shuō)“人生沒(méi)有書(shū)籍，就像地球失去了陽(yáng)光；智慧沒(méi)有書(shū)籍，就像小鳥(niǎo)失去了翅膀?！倍覍?duì)于書(shū)籍的渴求，就像地球渴望陽(yáng)光，小鳥(niǎo)需要翅膀。書(shū)，讓我看到了如夏花之絢爛的生命，懂得了為人處世的哲理，感悟了每一種情感的存在。是書(shū)，讓我重新省視了自己，遠(yuǎn)離了黑暗乏味的角落，變得自信而開(kāi)朗。

閱讀，讓我更加快樂(lè)。從春夏讀到秋冬，從大海讀到藍(lán)天，在這變化莫測(cè)的交替之中，在年輪的沉寂里，心靈的感悟也會(huì)有所變化，因而悲，因而喜，因而怒。無(wú)論書(shū)中的一波三折還是云卷云舒，無(wú)論書(shū)中的悲歡離合還是坎坷磨難，都讓我情隨書(shū)動(dòng)，像一股氣流，一種奇妙的感覺(jué)，充滿了我的心房，我的腦海，我的肢體。一切都隨之雀躍。

夜深了，我終于不得不離開(kāi)書(shū)桌，合上令我依戀不舍的書(shū)籍，靜靜地躺在床上，在殘留的書(shū)“香”中滿足入睡。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇9）

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”“飯可一日不吃，覺(jué)一日不睡，書(shū)不可一日不讀”這些名人名言時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔，在學(xué)校老師用這些話來(lái)督促我們學(xué)習(xí)，在家里父親也用這些話時(shí)時(shí)刻刻提醒我要多讀書(shū)，這樣既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。父親雖然是一介農(nóng)夫，但卻是一個(gè)非常喜歡閱讀的人，只要有閑暇，就會(huì)看見(jiàn)父親手中捧著一本書(shū)，全神貫注，有時(shí)候我得叫他半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)。正因如此，我便愛(ài)上了閱讀，每當(dāng)我如同父親捧書(shū)閱讀時(shí)，就會(huì)非常的忘我，淡淡的書(shū)香讓我很滿足，閱讀讓我的生活變得更加充實(shí)。

現(xiàn)在我們應(yīng)該讀書(shū)，而且應(yīng)該自覺(jué)讀書(shū)，我也不例外，可能是因?yàn)閺男…h(huán)境的熏陶吧，使我喜歡閱讀。家里有一個(gè)小角落，整齊的堆放著父親的書(shū)，我總喜歡把它全發(fā)一遍，找一本最喜歡的慢慢品讀，沉迷書(shū)中的墨香味，無(wú)法自拔。那墨香味總是陪伴著我讀了一本又一本，感興趣的.不僅是書(shū)中的墨香，更是那墨香在書(shū)本上留下的真諦。那么多年來(lái)讀了無(wú)數(shù)本的書(shū)，由于記憶力不好，無(wú)法完全記下，但我能很清楚的記得一本朱永新寫(xiě)的關(guān)于閱讀的一本叫《改變，從閱讀開(kāi)始》的書(shū)，這本書(shū)很好的詮釋了老師與父親的話，讓我深知了閱讀的重要性。

中國(guó)博大精深的文化，是通過(guò)記載才讓我們這些后人了解知道中國(guó)的“進(jìn)化史”，知道國(guó)家的興盛與衰落，知道中國(guó)是怎樣一步步變得如此繁榮昌盛的！然而我必須通過(guò)閱讀來(lái)領(lǐng)悟其中的真理。打開(kāi)書(shū)本，一抹清香撲鼻，墨汁在紙上灑下的印記，也不免會(huì)讓人會(huì)想到古人豪邁潑墨的場(chǎng)景，無(wú)論書(shū)中的內(nèi)容讓我興奮還是憤怒，當(dāng)我聞到書(shū)中撲來(lái)的那一抹清香時(shí)，我總是能緩解我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，使我釋然。因?yàn)槲蚁矚g那味兒，喜歡那比玫瑰更香，比荷花更純，比百合更凈的奇特味道，可以想象，若是自己一邊閱讀一邊享受那味兒，一定很幸福！

濃郁的墨水，留下的不只是墨香，而是中華5000年的歷史，讓人沉醉，回顧，改變。一個(gè)人的氣質(zhì)，不是通過(guò)金錢來(lái)包裝的外表，而是由內(nèi)而外散發(fā)出淡淡的墨香味。若金錢堆積出來(lái)的氣質(zhì)只能說(shuō)為庸俗，只有通過(guò)那濃郁的墨水劃過(guò)紙張留下的墨香味來(lái)改變自己，來(lái)圍繞自己。

當(dāng)然，現(xiàn)在快節(jié)奏的生活也讓閱讀成了一種快餐文化，電子書(shū)的閱讀方式十分盛行，但是我還是喜歡捧一本古書(shū)，端坐于庭院之中，泡上一盞清茗，無(wú)心天上云卷云舒，那哪管庭中花開(kāi)花落，聞著淡淡的墨香味，在書(shū)的海洋里遨游。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇10）

讀書(shū)的好處有哪些？其實(shí)在提筆之前，腦海中構(gòu)思了很多喜歡讀書(shū)的理由，想分一二三列出來(lái)，然后成體系寫(xiě)下去。

但提筆后果斷放棄了，但凡體系化的理由，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮之后的，而真正的喜歡，從來(lái)都是脫口而出。

我喜歡讀書(shū)的原因，就是因?yàn)?，我喜歡。

喜歡書(shū)，喜歡書(shū)的味道，喜歡靜靜地摸書(shū)，喜歡把書(shū)成排放，喜歡讀書(shū)時(shí)的'萬(wàn)千思緒，喜歡抬頭時(shí)灑在臉上的陽(yáng)光……

也會(huì)設(shè)想自己以后的房子，一定要有單獨(dú)的書(shū)房，自己設(shè)計(jì)，把自己這么多年買下的書(shū)放進(jìn)去，然后一直買書(shū)，看書(shū)，沒(méi)事的時(shí)候，摸摸書(shū)。

我有毒，愛(ài)書(shū)成疾，無(wú)法自拔。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇11）

小的時(shí)候，我不喜歡讀書(shū)，爸爸說(shuō)我那時(shí)候認(rèn)識(shí)的字很少，所以不喜歡讀書(shū)是因?yàn)榭床欢：髞?lái)我上三年級(jí)后，開(kāi)始慢慢的喜歡上了讀書(shū)，在沒(méi)有小朋友一塊玩的時(shí)候，我就一個(gè)人安安靜靜的看我喜歡的故事書(shū)、科普讀物等。

媽媽給我買了很多的書(shū)，我的書(shū)柜都已經(jīng)放不下了，通過(guò)讀書(shū)我發(fā)現(xiàn)能學(xué)到很多新知識(shí)、新詞語(yǔ)，這些都能幫助我寫(xiě)短文，我現(xiàn)在寫(xiě)短文還很差，總是覺(jué)得寫(xiě)短文很難，我希望通過(guò)讀書(shū)能讓我的'新知識(shí)、新詞語(yǔ)越來(lái)越豐富，短文寫(xiě)的越來(lái)越好。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇12）

讀書(shū)養(yǎng)性，讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書(shū)可以使自己的知識(shí)得到積累，君子學(xué)以聚之?？傊?，愛(ài)好讀書(shū)是好事。

讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的.好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇13）

在我們班里，有一位同學(xué)特別令我贊賞，他就是我的同桌朱弘宇。

朱弘宇非常樂(lè)于助人。有一次上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們拿出畫(huà)畫(huà)紙。我在書(shū)包里左翻右翻，所有地方都找過(guò)了，但是就是沒(méi)有白紙的蹤跡，而且老師也不讓我們?cè)谡n堂上借東西。我急得像熱鍋上的'螞蟻，心想：這回可慘了,既畫(huà)不了畫(huà)，還得挨老師批評(píng)。正當(dāng)我感到焦急時(shí)，左邊突然伸出來(lái)了一張白紙，我抬頭一看，原來(lái)是朱弘宇。他一邊把白紙放到我的桌上，一邊說(shuō)：“這張紙給你吧，我還有差不多一包紙呢，夠用了，你抓緊時(shí)間畫(huà)吧，快沒(méi)時(shí)間了。”我聽(tīng)了，不好意思地接過(guò)紙，說(shuō)：“那好吧，白紙我下次就還給你?！钡旌胗顢[擺手，說(shuō)：“不用了，一張白紙沒(méi)關(guān)系的，俗話不是說(shuō)：‘贈(zèng)人玫瑰手有余香’嘛！還是算了吧。”“那謝謝你了?！薄安豢蜌??！泵佬g(shù)課結(jié)束了，我們都完成了作品，會(huì)心地笑了。

朱弘宇就是這樣一個(gè)以幫助別人來(lái)獲取快樂(lè)人，哪怕是一丁點(diǎn)兒的小事，正如劉備所說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蔽艺嫦雽?duì)他豎起大拇指，說(shuō)：“你真棒！我要向你學(xué)習(xí)?！?/p>

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇14）

媽媽總說(shuō)學(xué)無(wú)止境，這次媽媽居然給我說(shuō)她想學(xué)游泳，可是媽媽最害怕的是游泳，但是這一次，媽媽突破了自己。

那是一個(gè)晴朗的夏天，我和媽媽去游泳館。換好泳衣，我在做準(zhǔn)備工作的時(shí)候，我看見(jiàn)媽媽面色蒼白，便問(wèn)她：“媽媽，你沒(méi)事吧，要不行咱們就回家。”媽媽趕緊搖了搖頭說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，我有點(diǎn)冷?！蔽艺f(shuō)：“馬上就好，堅(jiān)持一下?！蔽疫鴭寢尩氖郑瑡寢尩氖直鶝霰鶝龅?，還微微打著顫。我感覺(jué)到媽媽的不對(duì)勁，再次問(wèn)她：“媽媽，如果害怕咱們不去了。”可媽媽什么也不說(shuō)帶著我來(lái)到游泳池邊。媽媽有一點(diǎn)基本功，我們先下水練習(xí)。一下水，媽媽打了個(gè)冷戰(zhàn)，我不以為然，覺(jué)得非常正常。其實(shí)媽媽心里充滿了恐懼。要想學(xué)會(huì)游泳，就得刻服害怕水的`困難。媽媽前兩個(gè)動(dòng)作非常好，到了第三個(gè)，媽媽的動(dòng)作給顛倒了，在水里吸氣。我趕緊游過(guò)去，使勁拍拍她的背，讓她把水咳出來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，媽媽才氣喘吁吁的給我說(shuō)：“我沒(méi)事?！蔽倚睦锍錆M難過(guò)和生氣，心想：媽媽自己都嗆水了，還說(shuō)沒(méi)事。轉(zhuǎn)眼間，媽媽已經(jīng)游走了。我時(shí)時(shí)刻刻的跟緊她，終于到了岸邊，媽媽興奮地給我說(shuō)：“看，我突破了自己?！蔽铱磱寢屇峭t歡喜色臉上，閃爍著興奮的光芒。

媽媽的品質(zhì)是難能可貴的，她堅(jiān)持不懈的精神。讓我為她點(diǎn)贊，自己?jiǎn)芰怂€堅(jiān)持下來(lái)。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“您真棒?！?/p>

閱讀伴隨我成長(zhǎng)主題優(yōu)秀作文（精選篇15）

在家里，最讓我自豪的，就是我的爸爸了。他原來(lái)是一名語(yǔ)文教師。

這天，媽媽說(shuō)：“你也長(zhǎng)大了，多讀書(shū)才好，你爸正好有四大名著的古文書(shū)，你看看吧！”我高興地拿出那幾本原來(lái)遙不可及的.四大名著，可是當(dāng)我打開(kāi)后，那高興的心情消失的無(wú)影無(wú)蹤：我完全看不懂??！

正當(dāng)我落寞的時(shí)候，爸爸來(lái)了，他戴起老花鏡像念咒語(yǔ)似的讀出一大篇古文，得意的瞧著我。我目瞪口呆，但還是說(shuō)：“你能背嗎？爸爸”他捧起另外一本書(shū)，快速地瀏覽了一遍，簡(jiǎn)直可以用倒背如流來(lái)形容！語(yǔ)句如同流水般說(shuō)出，聲情并茂，鼓掌！

我讓爸爸教我這巫咒似的“繞口令”，他得意得幾乎要飛起來(lái)了，便開(kāi)始手把手地教我：”關(guān)公曰……”

當(dāng)我聽(tīng)的暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候，爸爸已經(jīng)背完了大半本古文書(shū)，并把它們的寓意全部講了出來(lái)。

從那以后，我不僅愛(ài)上了古文書(shū)，還變得非常崇拜爸爸了，我認(rèn)為他的才華無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，我只能非常真誠(chéng)而敬佩地說(shuō)一聲：“爸爸你真棒！”