在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那么黃建平教師人物事跡材料呢？下面小編為大家?guī)睃S建平教師人物事跡材料，希望對您有所幫助！

黃建平教師人物事跡材料【篇1】

從1978年考入大學時對大氣科學一無所知，到1988年在蘭州大學獲得博士學位，黃建平認為自己對大氣科學的熱愛是一個逐漸形成的過程。

2002年，遠在國外的黃建平接到了恩師丑紀范先生的電話。在此之前，丑紀范已經(jīng)多次通過電話和信件介紹了國內大氣科學學科的發(fā)展現(xiàn)狀，并表示：“如果可以，希望你能以國家需要為己任，為國工作?！?/p>

恩師的電話和來信讓黃建平堅定了回國的決心：“只有回到祖國，才能將自己學到的知識發(fā)揮到極致，實現(xiàn)自身價值?！?003年，黃建平回到蘭州大學，擔任大氣科學學院首任院長。此后20多年里，他帶領團隊常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，在野外搭“防風帳篷”，親歷“北風卷地百草折”的肅殺，感受“大漠風塵日色昏”的蒼?！?/p>

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學科，黃建平多方考察選址，決定將觀測站建立在蘭州大學榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時，榆中校區(qū)剛剛建成，通往萃英山的公路尚未修好，新購置的觀測儀器只能用人力車沿小路一步步拖拽上去。

正是在這樣不懈的努力下，按照國際標準建設的“蘭州大學半干旱氣候與環(huán)境觀測站”在2005年建成并投入使用，同年被批準加入國際能量和水分循環(huán)觀測計劃。這也是當時全國高校建設的第一個國際氣候觀測站，填補了我國西北地區(qū)氣溶膠、云、降水、陸—氣相互作用等長期連續(xù)綜合集成觀測的空白。

在觀測站獲得的實測數(shù)據(jù)資料基礎上，黃建平及團隊系統(tǒng)開展了沙塵氣溶膠傳輸特性研究，揭示了東亞沙塵氣溶膠的傳輸路徑，在國際上首次提出亞洲沙塵氣溶膠半直接效應的干旱化作用，該成果榮獲2013年度國家自然科學獎二等獎。

黃建平教師人物事跡材料【篇2】

20多年里，黃建平帶領團隊常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，在野外搭“防風帳篷”，親歷“北風卷地百草折”的肅殺，感受“大漠風塵日色昏”的蒼?！?/p>

黃建平常常對團隊說，我們的成果怎么可能不成為世界一流呢?我們一定是一流的!因為我們把學問做在大漠里，把論文寫在祖國大地上。只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生，祖國的需要就是我們前進的方向。

在中國科學院院士、蘭州大學教授黃建平的辦公桌上，擺著4張?zhí)厥獾恼掌鞘菍λ砷L過程有著關鍵影響的4名教師。2003年，黃建平響應導師丑紀范院士“以國家需要為己任”的號召，從此扎根西北，化地域特色為科研優(yōu)勢，專注于半干旱氣候變化研究，用風雪錘煉意志、用雙腳丈量人生，填補了國內諸多科學研究相關空白。

20多年里，黃建平帶出了一支有理想、有追求、有朝氣的“黃大年式教師團隊”，為氣象關鍵核心技術領域培養(yǎng)了一批科技領軍人才，他們扎根氣象戰(zhàn)線，躬耕科教前沿，守護著綠水藍天。

黃建平教師人物事跡材料【篇3】

在許多人眼中，黃建平是一個“拼命三郎”，他每天清晨四五點起床，看文獻、思考問題，給學生批改文章。令他欣慰的是，自己培養(yǎng)出30多位優(yōu)秀的中青年科研工作者，其中7位入選國家級人才項目。

這離不開黃建平摸索出的培養(yǎng)方式——將學習與科研工作緊密結合，建立“十年”培養(yǎng)模式?！拔乙婚_始就給學生們一個可以延續(xù)10年的課題，在每一步成長過程中，提供力所能及的指導和彼此尊重的溝通?！秉S建平說。

在2006年跨專業(yè)保研考核的現(xiàn)場，黃建平鼓勵黃忠偉自主研發(fā)激光雷達。十幾年過去，黃建平、黃忠偉團隊自主研發(fā)出多波段拉曼偏振激光雷達，應用在建立覆蓋“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的高精度、高分辨率氣象災害預報預警系統(tǒng)中，在全球氣候變化研究等領域發(fā)揮著積極作用。

攀登科學高峰的路途從來都不是平坦的，每當學生們研究受挫時，黃建平總能安撫大家的情緒，鼓勵積極應對?！霸谖业挠∠罄铮S老師從沒跟我們發(fā)過脾氣?！睂W生管曉丹說，在導師的悉心教導與個人魅力感染之下，每每遇到重大項目，團隊都能擰成一股繩，勁往一處使。

黃建平教師人物事跡材料【篇4】

黃建平帶領蘭州大學大氣科學學院建成了我國半干旱氣候變化領域首個綜合觀測站，首個教育部重點實驗室，首個教育部創(chuàng)新引智基地，并使其團隊迅速發(fā)展成為該領域首個國家基金委創(chuàng)新研究群體，取得了我國高校大氣科學領域首個國家自然科學二等獎。

黃建平說：“西北雖然苦，但是它是研究氣候變化最理想的場所。所以我待在這里，就是希望實現(xiàn)我自己的人生價值，就是希望在最艱苦的地方，做最扎實的研究工作，帶出一流的團隊，培養(yǎng)出一流的人才，取得一流的成果，創(chuàng)建一流的學科?！?/p>

黃建平教師人物事跡材料【篇5】

黃建平，男，1962年11月出生。蘭州大學特聘教授，國家杰出青年基金獲得者，教育部“長江學者”特聘教授，國家基金委創(chuàng)新研究群體學術帶頭人,《Scientific Reports》、《中國科學：地球科學》等雜志編委，聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)第五次評估報告第一工作組的主要撰寫人，國家重大科學研究計劃項目首席科學家，首屆“做出突出貢獻的中國博士學位獲得者”，首屆“趙九章優(yōu)秀中青年科學工作獎”獲得者，國家自然科學二等獎獲得者(排名第一)。

黃建平長期專注于半干旱氣候變化研究。扎根西部、帶領團隊歷經(jīng)十余年建成了我國半干旱氣候觀測系統(tǒng)，并使其團隊迅速發(fā)展成為我國半干旱氣候變化領域首個國家基金委創(chuàng)新研究群體、首個教育部重點實驗室、首個教育部創(chuàng)新引智基地。在半干旱氣候變化及其機理研究等方面取得了一系列基礎性強、影響力高的原創(chuàng)性研究成果，是我國大氣科學領域中為數(shù)不多的將系統(tǒng)觀測和理論研究相結合并取得重大突破的優(yōu)秀學術帶頭人之一。

黃建平教師人物事跡材料【篇6】

2019年底，突如其來的疫情打破了新年的喜悅?！澳芊裣駳夂蝾A測一樣建立一個預測系統(tǒng)，為全球疫情發(fā)展及時提供科學預測預警?”黃建平想到這里，馬上給學生打電話征求意見。

“當時就覺得非常不可思議!”盡管他們從事的大氣科學研究與公共衛(wèi)生、生物科學領域“沾不上邊”，但黃建平的提議還是得到了師生們的積極響應。一個臨時團隊很快組建起來，投入到了系統(tǒng)的研發(fā)工作中。

2020年5月，疫情全球預測系統(tǒng)”由蘭州大學西部生態(tài)安全省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布，在北京、鄭州、南京等地疫情預測中得到了有效檢驗。

“在做預測系統(tǒng)這個過程中，重要的是通過這件事，讓學生們真正體會到什么是家國情懷，就是要用所學知識為國家作奉獻?！秉S建平說。

20多年來，黃建平團隊先后被評為“全國高校黃大年式教師團隊”，大氣科學學科入選教育部“雙一流”建設學科。2021年，團隊響應國家戰(zhàn)略需求，牽頭發(fā)起“一帶一路”氣候與環(huán)境國際大科學工程，建立干旱氣候國際聯(lián)合研究中心，如今正在為“一帶一路”沿線發(fā)展中國家提供支持，為提高氣候變化全球治理水平、共同應對氣候變化挑戰(zhàn)貢獻著中國智慧，展現(xiàn)中國擔當。

“我常常對團隊說，我們的成果怎么可能不成為世界一流呢?我們一定是一流的!因為我們把學問做在大漠里，把論文寫在祖國大地上。只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生，祖國的需要就是我們前進的方向。”黃建平說。