以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流，那么關(guān)于躬耕教壇強(qiáng)國有我心得怎么寫呢？一起來看看吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些躬耕教壇強(qiáng)國有我心得，僅供參考。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇1）

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教。這一基本理念將教學(xué)活動牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動啟動教師的教學(xué)活動。每一教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變教師“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)?？梢?，預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生求知欲推動學(xué)生不斷進(jìn)取的“前奏曲”。預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。本學(xué)期我對學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)的研究。

1、在教學(xué)中，我根據(jù)自己的語文教學(xué)經(jīng)驗，再結(jié)合班上的學(xué)生實(shí)際情況，主要采用了常規(guī)預(yù)習(xí)和重點(diǎn)預(yù)習(xí)。

所謂常規(guī)預(yù)習(xí)，即學(xué)生上課前，都必須解決讀、畫、查。

讀：學(xué)生自讀，基本達(dá)到熟練、連貫，對于課文內(nèi)容有一個整體印象。畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。查：查閱工具書和有關(guān)資料，將畫出的疑點(diǎn)結(jié)合課文嘗試解答，這些要求是學(xué)生每課前必須預(yù)習(xí)的，不必老師布置。老師只要作一些檢查測試，了解學(xué)生掌握情況就可以了。

所謂重點(diǎn)預(yù)習(xí)，即根據(jù)所學(xué)課文的不同體裁和知識的不同類型，有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，除常規(guī)預(yù)習(xí)外，老師要在課前對學(xué)生布置自己去探討解決一些問題。比如：講《橋》一課前給學(xué)生布置如下預(yù)習(xí)題：

（1）文中寫了哪些人物？他們之間有什么關(guān)系？

（2）說說老漢的品格？

（3）橋在文中只是現(xiàn)實(shí)生活中用于交通的橋嗎？

（4）“橋”的內(nèi)涵是什么？

（5）本文為什么以“橋”為題？說說課文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

預(yù)習(xí)的開始，布置的問題簡單些，隨著閱讀的深入，提出問題的難度不斷加大，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀文，這樣學(xué)生就能通過預(yù)習(xí)逐步掌握各類文章的規(guī)律，進(jìn)而提高自學(xué)能力。讓他們先扶著老師伸出的探路拐杖，逐步走向自學(xué)之路。

2、課前預(yù)習(xí)的其它方式

課前預(yù)習(xí)，除了上述的常規(guī)預(yù)習(xí)和重點(diǎn)預(yù)習(xí)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況采用歸類式預(yù)習(xí)、合作式預(yù)習(xí)、開放式預(yù)習(xí)等。歸類式預(yù)習(xí)是指對于同一體裁、篇章結(jié)構(gòu)相似，寫作方法相同的文章，教師可先以一篇作為范例指導(dǎo)如何預(yù)習(xí)，然后再引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，融會貫通，自主預(yù)習(xí)其他文章。指導(dǎo)預(yù)習(xí)的范例則起到種子、酵母的作用。歸類式預(yù)習(xí)的形式多種多樣，可從課題、文章的開頭和結(jié)尾、重點(diǎn)段落、中心句和中心詞等方面進(jìn)行歸類，再設(shè)疑解答，既提高了語文學(xué)習(xí)的效率，又使學(xué)生的自學(xué)能力得到鍛煉。合作式預(yù)習(xí)一方面指對于一些在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的難題、困難，學(xué)生之間可互相切磋、交流；另一方面指針對一些有深度、有難度的課文，讓學(xué)生合作分工，從不同角度，采用不同的預(yù)習(xí)方式，結(jié)合自己的情感體驗來共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)。合作式預(yù)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高了學(xué)生解決問題的能力。開放式預(yù)習(xí)是指讓學(xué)生到不局限于課本、工具書以外的大課堂中去尋訪、解疑。學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)了自身搜索和處理信息的能力。另外課前預(yù)習(xí)要有一定的指導(dǎo)原則。

1、教師要在尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的原則上，由易到難，由扶到放，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。以學(xué)生為主體的課前預(yù)習(xí)并不意味削弱教師的主導(dǎo)作用。相反，教師有目的地指導(dǎo)、精心設(shè)計預(yù)習(xí)題、有效地檢查評價措施都使教師的主導(dǎo)作用得到更充分發(fā)揮，其目的是使學(xué)生得到更切實(shí)的收獲。

2、教師根據(jù)材料和學(xué)生的特點(diǎn)所制定的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容要“具體化”，而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的過程則要“精思化”、“求異化”。所謂“具體化”，不是指翻書式的預(yù)習(xí)，而是指預(yù)習(xí)內(nèi)容要有可操作性，教師要給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)提示，充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、口、手等器官。所謂“精思化”，是指課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生不是為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，而是要學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，讓大腦充分運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時，可把自己的想法、懷疑一一提出來，多問幾個為什么。聽課時，通過老師、同學(xué)們的討論發(fā)現(xiàn)自己的.理解與討論結(jié)果相吻合，心中便有了成功的快感，這種快感就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，引起思維興趣；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的理解與討論結(jié)果不符合時，在討論過程中就應(yīng)集中追求解答問題的注意力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)的效果也有不盡如人意的地方。如對部分學(xué)生來說，課前讀書的作業(yè)對他們來說就不是作業(yè)。其實(shí)，課前預(yù)習(xí)如果能讀上三遍課文，很多問題都可以迎刃而解。在探討如何提高課前預(yù)習(xí)這條道路上，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇2）

三月十日下午，當(dāng)我和我的同伴們走進(jìn)光亞的那一刻，我真真正正是熱血澎湃。因為，作為一名青年教師，我很榮幸獲得了這次提升自己的寶貴機(jī)會。學(xué)校為我們安排了英語教學(xué)課、口語課、教材分析課、西方文化課、吉他課、美術(shù)課、舞蹈課等等，這些都不允許我們在學(xué)習(xí)期間有絲毫的放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的幸福和快樂。仿佛又回到了七年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深地被這種狀態(tài)所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里滿是那種莫名的感動和感激——感謝培養(yǎng)我的x縣__中學(xué)，感謝培訓(xùn)并讓我收獲頗多的光亞學(xué)校。

在這接近一個月的學(xué)習(xí)里，給我感觸最多的是__校長的兩次發(fā)言。第一次是在十一日上午的開學(xué)典禮上，第二次是專門與我們鄉(xiāng)教老師們的一次面談。卿校長是一個傳奇人物，敢想敢做，教育思想與國際接軌。但由于出生亂世，他只上到小學(xué)三年級就失學(xué)了。整個童年時代，__備嘗因出身帶來的歧視和艱辛。后來，只有三年學(xué)歷的__轉(zhuǎn)向了藝術(shù)，他成了一個專業(yè)樂隊的小提琴手，以后，他拍電視劇，作編劇，當(dāng)導(dǎo)演。再后來，這個早年被那個殘破的教育制度拋棄的孩子，現(xiàn)在卻做了校長。所以在每次的`開學(xué)典禮上他都會拉上一段小提琴。他說：“正是因為我學(xué)過，所以我一輩子都能拉。”因此，在我們鄉(xiāng)教培訓(xùn)課程中有吉他這一課。雖然只是簡單的入門，我相信我一輩子都會記得怎么彈。其實(shí)，這是我人生第一次摸樂器，并且在畢業(yè)典禮的時候登臺演出。那時的心情依舊記憶猶新。我慶幸，我來光亞學(xué)習(xí)過。如果我的孩子，我的每個學(xué)生在學(xué)生時代也能輕易地享受這個過程，我想他們應(yīng)該是幸福的。但，我卻沒能做到。

__校長說：“我希望從光亞學(xué)校走出去的孩子應(yīng)該比其他同齡孩子高出5公分，我的這個目標(biāo)基本上達(dá)到了?！?在他的眼中，每個孩子首先應(yīng)該做到身體好。新生入學(xué)第一課，學(xué)吃飯，不挑食是文化的一部分;然后學(xué)鍛煉，養(yǎng)成終生運(yùn)動的習(xí)慣。第二，會學(xué)習(xí)，就是目標(biāo)明確，講方法和技巧。第三，知禮。現(xiàn)代社會，一個人做不成事，要學(xué)會與人合作和交往，這就要用到禮，就是群體性的規(guī)范。而我們很多時候只是把鍛煉當(dāng)成了一個口號，一種形式。在這一個月的時間里，我看到的更多的是孩子們豐富多彩的課外活動：師生足球;中美學(xué)生英語演講交流;形體藝術(shù);喂狗;種菜等等。學(xué)校的活動場地沒有橡膠跑道，只有一片片的 綠草坪。在三月的陽光中更顯美麗。

期間，學(xué)校給我們安排了四節(jié)觀摩課，三節(jié)是小學(xué)的英語課，一節(jié)是初三英語課。這兩節(jié)課給我的觸動很大。其實(shí)，工作以來我還是第一次走進(jìn)小學(xué)英語課堂。她帶給我的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。三年級的小朋友們能夠如此整齊劃一地完成老師的每個口令，師生之間能用全英語完成一節(jié)四十分鐘的英語課。我們所有觀摩老師都被上課老師和同學(xué)們的精彩表現(xiàn)所吸引。課間，總能看見一個老師手挽著兩三個孩子在輕聲細(xì)語。所以，在光亞，我更深刻的理解了一句話：成功的老師光有奉獻(xiàn)精神不夠，還得有智慧，而智慧比什么都重要。

這不僅體現(xiàn)在此，在我們的外教老師身上更是如此。在面對自己所教學(xué)生也是一群老師時，他們即嚴(yán)肅又不缺乏智慧。有時，一個鈴鐺，有時，一句口令，有時，就是一個簡單卻讓人回味的笑容。于是，我更加堅定，在以后的我的教學(xué)當(dāng)中，鼓勵絕對是優(yōu)先!

除此之外，還讓我感動的就是我們參加培訓(xùn)的一些老師。無論是吉他課還是舞蹈課，他們都能一如既往地學(xué)習(xí)，并且無論是男教師還是女教師，無論是年輕的還是年齡稍大些的更或者是有些體態(tài)稍胖一些的教師都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種狀態(tài)，一種精神，值得我們將它一直延續(xù)下去。

這一個月的學(xué)習(xí)，我感到非常的充實(shí)。我深切的感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任。這么多年以來我也一直在努力完善自我，讓自己帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語課堂，從事我所熱愛的英語教學(xué)工作。我們從培訓(xùn)我們的老師身上不但學(xué)會了教學(xué)本領(lǐng)，而且也學(xué)到如何為人師。“愿一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。我希望在我以后的工作生活中我都能帶著這些感動，一路前行。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇3）

我們幼兒園這次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)技能發(fā)展》，給我的感觸很深，讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識和了解?！队變簣@教師專業(yè)技能發(fā)展》中“以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過這次學(xué)習(xí)，給我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：

第一，關(guān)于師幼溝通方面的技巧。

我們作為幼兒老師，一天到晚都在和孩子打交道，首先要積極的與幼兒溝通，在生活中做幼兒的親人，在游戲中做幼兒的伙伴，在精神中做幼兒的朋友，在困難中做幼兒的導(dǎo)師。比如，我們剛接觸一個新的班級，首先要先熟悉每個孩子的名字，并盡快的記住每一個孩子的名字。這樣，讓孩子明白了老師對他的尊重。我們還應(yīng)該學(xué)會傾聽每個孩子的心聲，不要輕易的打斷孩子的談話，讓孩子把話說完，要學(xué)會尊重孩子的想法，讓孩子的心理能夠得到健康的成長。

第二，要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。

作為一名合格的幼兒教師，要時刻裝著一顆愛幼兒的心，一顆對每個幼兒負(fù)責(zé)的心，對待每個幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細(xì)心，給與精心的呵護(hù)和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，真正的把幼兒當(dāng)成我們的好朋友。在一日活動中我們要時時關(guān)注他們，哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們要多鼓勵、多表揚(yáng)，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。只要我們營造出了快樂的環(huán)境和氣氛，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都能讓孩子體會出其中的快樂。

通過學(xué)習(xí)《幼兒教師專業(yè)技能發(fā)展》，我明白了，在今后的工作中，我要擺正心態(tài)，多和有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和討論，取長補(bǔ)短，盡自己最大的努力，爭取做得更好！

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇4）

9月30日，我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽，為參加全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比做準(zhǔn)備，四位參賽教師精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。

韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》

在自主識字環(huán)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生識字興趣，進(jìn)行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：

生活識字：從生活中的味道進(jìn)行課前談話，自然引入對“酸”認(rèn)識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？

句中識字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認(rèn)讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識“葡萄、狐貍”。

看字形識字：串字像什么？

規(guī)律識字：老師指大屏幕認(rèn)識“狐貍猴”，引導(dǎo)孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律，牢記生字。

韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練方式非常獨(dú)特，孩子讀書也非常有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。

陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊(yùn)含著豐富的.人文精神，陳老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。

吳海員老師執(zhí)教的《長城》

一堂課下來，我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué)，抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”，圍繞這個詞找重點(diǎn)句，大部分的時間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子。

1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的 萬里長城。

3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

來進(jìn)行解讀這一段，重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時，老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)。

胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》

給我留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)特，教師通過不同的方式創(chuàng)設(shè)情境，如補(bǔ)充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補(bǔ)充，音樂渲染等多種方式，幫助學(xué)生體會和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語言樸實(shí)感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺。

總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇5）

自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。

德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

一、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

多年來都一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學(xué)充分利用多媒體、圖片、掛圖、實(shí)物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。

深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，我都進(jìn)行悉心的安排，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時，還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)。很快，班里的學(xué)生都改變了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，開展靈活多樣的教學(xué)活動，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是小學(xué)教學(xué)的一個內(nèi)容，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

二、嘗試管理，享受樂趣

對“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)從不放棄，并采取適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚(yáng)的機(jī)會。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績一般，在測驗中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會留給學(xué)生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會，都能嘗到受表揚(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

三、用無私的奉獻(xiàn)去詮釋教師本色

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關(guān)注著班級里每一個學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，大量的休息時間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動、家訪中度過。無數(shù)個早晨，迎著朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談;無數(shù)個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。

四、用師德的高尚完善自己的人格

天有不測風(fēng)云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)的時候，一場疾病襲來。__年的12月31日，當(dāng)送完最后一個學(xué)生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周?？墒悄菚r候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學(xué)生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學(xué)生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時取得了優(yōu)異的成績。

“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更要恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛來澆灌學(xué)生，去照亮一片清純的天地。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇6）

我有幸參加了宜良縣教育局主辦的青年教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并且深入學(xué)校，深入課堂進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多名師面對面地座談、交流，傾聽他們對學(xué)科教學(xué)及班主任管理的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。而且要多向我的師傅舒老師請教，及時交流工作中遇到的問題，做一個有終身學(xué)習(xí)觀念的好老師。

本次培訓(xùn)讓我感受最深的一句話就是“課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)?！闭嬲暮美蠋煵粌H培養(yǎng)學(xué)生的.知識技能，更注重教到學(xué)生如何去學(xué)，為什么而學(xué)，做到真正的潤物細(xì)無聲。

我的師傅，舒老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，舒老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課都圍繞學(xué)生的思維發(fā)展下去，師生的默契夠成了整堂課的和諧與精彩。

師傅對每節(jié)課的用心，讓我深深的感動，只有一個用智慧和熱情上課的老師，才能把課堂上的有靈魂，才能讓學(xué)生親其師，信其到。當(dāng)然課堂的精彩是離不開課下的努力的。師傅告訴我一堂好課，是在不斷的反思的改變中成就的，所以課后反思很重要。課有不足，才能不斷進(jìn)步。以學(xué)生的需求做出發(fā)點(diǎn)，才有可能上出高效的課。師傅的用心，讓我學(xué)會去享受這個課堂。當(dāng)然更重要的是以后的努力。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇7）

今天早上很早就醒了，因為今天對我來說是一個特殊的日子。今天我要進(jìn)入我人生的第一次開會了，十幾年都是在理想的天空奮斗，而今終于要在現(xiàn)實(shí)的土壤上下雨了。心中除了興奮、緊張外，更多的是一種不安。

教師一直都是我理想土壤上最美的那顆種子，經(jīng)過十幾年的辛勤澆灌終于要開花了?？墒窃诮?jīng)過了實(shí)習(xí)后我卻對教育感到了一種迷茫。

應(yīng)該說我的兩個月的實(shí)習(xí)生活徹底的打碎了我曾經(jīng)內(nèi)心身處最美的理想。雖然實(shí)習(xí)時令我感動的地方也很多，我也寫下了許多美麗的文字，感動的故事。但是感覺那些美麗真的只是曇花一現(xiàn)。在那些美麗的文字后面，在那些動人的故事里面，卻藏著一段又一段的不為人知的心酸。

學(xué)生在我的內(nèi)心一直都是最完美的，完美的容不得任何人說他們的不是。在我犯錯了的時候我會覺得很對不起他們的那顆純潔無暇的心。我對他們可以說也是傾盡了我所有的愛，所有的情。但最終我還是失敗了，而且敗的是那樣的啞巴吃黃連，所有的苦都只能打破牙齒和血吞。

實(shí)習(xí)沒幾天，班上就有一個孩子的母親不幸離開了人世，當(dāng)時給我的震撼真的是太大了。我對他充滿了擔(dān)心，擔(dān)心小小年紀(jì)的他承受不住如此重大的打擊，雖然當(dāng)時我還不知道這個學(xué)生的姓名，也對他一點(diǎn)印象都沒有。可是他的那份不幸深深的牽動著我的心，我想用我所有的愛讓他走出不幸，走出陰霾。我花了整整一下午的時間給他寫了一封鼓勵他站起來的信，我用錢疊愛心送給他。在他回班級了以后，我也總是找機(jī)會和他談心，勸他，甚至到他家家訪。我想成為他的老師，但我更想成為他的知心朋友，在他孤苦、無助的時候能夠想到我，能夠讓他的心溫暖一點(diǎn)。

他在離別信中寫到：“老師，是您把我從黑屋子中拉了出來。”當(dāng)時我很感動，我覺得我的愛心終于得到了應(yīng)有的作用，我的付出終于被他肯定了，我以為美麗就會定格在那一刻?？墒枪适逻€在繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展的讓我很迷茫。

我對每一個學(xué)生的關(guān)心絕對不會因為時間的推移而變淡，我也不會拒絕學(xué)生任何合理的要求。就在前不久，他打電話說叫我?guī)退潼c(diǎn)電話費(fèi)，我毫不猶豫的幫他充了話費(fèi)?？墒窃跊_了話費(fèi)以后，直至我離開家鄉(xiāng)以后，他沒有和我有任何的聯(lián)系。我不敢說他是故意不和我聯(lián)系的，但他的做法卻是讓我感到了一種欺騙，錢是小，情是大啊。他這樣的做法否定的是我之前所有的付出，丟棄的是我那顆滾燙的心??！對于這件事我沒有和任何人說，因為我一直不相信我傾心付出的愛心會是這樣，我更不相信在我內(nèi)心完美無瑕的學(xué)生會是這樣。

他給我的震撼，他們給我的震撼真的讓我感到了一種迷茫。我不明白我的愛為什么就換不回我想要的教育呢？

在我離開他們的那一刻，我哭了，那是發(fā)自心底的不舍。我給他們每一個人寫了一封信，里面放的是曾經(jīng)帶給我幸運(yùn)的愛心。我希望在離別之際能夠用信留住曾經(jīng)感動我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在信中他們也確實(shí)留下了許多讓我感動的細(xì)節(jié)。例如他們說：“他們?yōu)槲腋吲d，第一次上課時的靦腆和最后一節(jié)課相比，你們看見了我的成長”、又比如說：“我很讓你們感動，我發(fā)練習(xí)冊總要一個一個的送到每一位同學(xué)的手中?！?、還比如說：“我到你們的寢室看你們，總要等待每一個同學(xué)都到寢室了才離開?！痹谶@些細(xì)節(jié)中我感到了一種滿足，一個老師最大的幸福就是自己的付出被學(xué)生肯定。但是在寫信這件事情上也有讓我傷心的事情發(fā)生。

因為我寫信是給全班每一個人都寫，有一個男生的母親竟然誤會我，要他的兒子把我寫的每一個文字都念給她聽，他怕我寫給他兒子一些不該寫的東西。那一刻一種不被信任的感覺充滿心頭，我的內(nèi)心真的很痛。雖然在后來的日子他母親了解了我的一片良苦用心，專門打電話向我道歉，但那道傷痕是我永遠(yuǎn)的痛。

我喜歡寫信，因為信可以淋漓盡致的表達(dá)各種感情，而且我最崇拜的李鎮(zhèn)西老師也是用這種方法和學(xué)生交流的，為什么在我這就變成了這樣呢？她打碎的是我對這種教育方法的追求。

在我離開他們回學(xué)校的日子我想盡各種辦法和他們聯(lián)系，問候他們的學(xué)習(xí)情況，生活情況。也許是我把這段實(shí)習(xí)的感情想的太理想化了吧！隨著時間的推移主動和我聯(lián)系的人太少了，我的內(nèi)心一陣陣失落。曾經(jīng)面對慢慢變冷的情，我寫過一段文字：“在美的感情在金錢面前都會黯然失色，在深的感情在時間面前都會被消磨的了無痕跡。人走茶涼是我們不得不接受的一個事實(shí)，不要做天真的孩子，不要認(rèn)為感情會跟隨我們永遠(yuǎn)，不要認(rèn)為感情是專門用來形容感情的。”

記得魏書生老師曾經(jīng)說過：“作為一個老師，不要總想著回報?！蔽也恢朗遣皇俏姨诤鯇W(xué)生的回報了。但是自己的真心付出被別人用欺騙來回報，我確實(shí)做不到魏老師說的那種境界。

我把這段失敗的經(jīng)歷寫在我正式上班的第一天，只是想把它當(dāng)作我前進(jìn)道路上的一塊又快的墊腳石，在這些失敗中總結(jié)經(jīng)驗，從新開始。

在這段失敗的經(jīng)歷中我懂得了李鎮(zhèn)西老師所說的那句話：“只有愛不等于教育，但是沒有愛絕對沒有教育?！蔽覉孕艕凼菦]有錯的，只是我的愛缺乏方法，在今后的工作中我應(yīng)該注意方法，因為愛因方法而美麗，方法因愛而實(shí)用。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇8）

尊敬的__教授，各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我在這里代表__拜師的骨干老師發(fā)言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向一年來對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的__教授致以真誠的敬意。

作為年輕教員，我們非常幸運(yùn)地遇到了一群好領(lǐng)導(dǎo)，好師長，不僅在工作上給予我最好的教誨，同時更將他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神傳授給我。這是令我們深引為自豪的事情。同時，我更為能獲得師從李教授學(xué)習(xí)這難得的機(jī)遇而倍感自豪。

俗話說，“學(xué)高為師，身正為范”。李教授就是這樣一位學(xué)高身正的長者。在這一年來，他（她）對我們進(jìn)行了及時、到位的指導(dǎo)，對我們請教的問題總是給予細(xì)致、詳細(xì)的解答，毫無保留地把自己經(jīng)驗傳授給我們，便我們在教學(xué)與知識積累方面都取得了長足的進(jìn)步。

李教授說，作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫東西，朝科研型發(fā)展。因而，李教授還給我們布置了作業(yè)：閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，寫出讀書筆記；做口語、筆頭學(xué)習(xí)；以及寫教學(xué)日記，記錄每天的真實(shí)及困惑，等等。一年來，在李教授老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，撰寫教學(xué)筆記，并制作課件，堅持作完這一系列的作業(yè)！

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雖然作這些工作犧牲了很多的業(yè)余時間，但我毫無怨言，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，每天都仿佛處于李教授的親身教誨之下，能夠系統(tǒng)地、主動地求學(xué)，上進(jìn)。通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時總結(jié)，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！倍@一年來我們在李教授身上不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識、教育教學(xué)方法、管理理念，還學(xué)到了優(yōu)秀的為人處世之道。李教授的為人處事、經(jīng)驗心得，他（她）的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，有了這樣一位讓我學(xué)習(xí)的榜樣，我感覺生活工作中都特別踏實(shí)，不僅大大加速了我們的業(yè)務(wù)能力的提高，也推進(jìn)了我們?yōu)槿藥煴淼某砷L，從而督促自己努力克服年輕帶來的浮躁與膚淺，更好的投入到這份教育事業(yè)中去。

通過一年的學(xué)習(xí)，我感觸最深的就是李教授在幫教最初送給我們的十二字箴言：“激情、自信、堅持、積累、專注、內(nèi)省！”這十二個字，猶如一座座閃光的航標(biāo)，分明就是李教授身上煥發(fā)出來的精神與理念的精華，使我們能主動地不斷更新自己的'教育觀念，激勵著我們在學(xué)習(xí)之路上前行！

尊敬的x教授，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，今天，我代表本校所有師從李教授學(xué)習(xí)的青年教師，在此向你們表達(dá)最誠摯的感謝：感謝你們嚴(yán)謹(jǐn)而又

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認(rèn)真，博愛而又仁厚的師愛，謝謝你們對我們年輕人成長的關(guān)懷備至！請你們放心，誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。我們相信，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們會捧著一顆感恩心認(rèn)真學(xué)習(xí)，把“激情、自信、、堅持、積累、專注、內(nèi)省”這十二字箴言牢牢記在心里，通過李教授的言傳身教，在他深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，精湛的技藝的培養(yǎng)下，使自身英語教學(xué)水平提升一個新臺階，同時促進(jìn)本校在英文教學(xué)水平百尺竿頭，更進(jìn)一點(diǎn)，在“三尺講臺”間，回報校領(lǐng)導(dǎo)，回報李教授，實(shí)現(xiàn)人生的價值！用一顆青春之心、真誠之心，贏得學(xué)生和家長的滿意，用拼搏和汗水提升業(yè)績，用努力和奉獻(xiàn)與校內(nèi)老教職員工們攜手，為祖國培養(yǎng)高水平英語人才！

謝謝大家！

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇9）

通過此次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)通識培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其是《教書育人是師德修養(yǎng)的核心》這一主題。作為一名人民教師，我們的工作是教書育人，教書對象是學(xué)生，我們不但教學(xué)生專業(yè)知識，還要教學(xué)生做人的原則。

教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，是師德的載體。為人師表是社會對教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。三者形成有機(jī)整體，缺一不可。師德修養(yǎng)應(yīng)是一個教師最基本最崇高的素養(yǎng)，更是教師教書育人的靈魂；學(xué)科知識教學(xué)是教師最基本的技能，也是教書育人的核心。

通過這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作一位教育教學(xué)工作者，要充分意識到自己對后代、對社會的重要責(zé)任，意識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性。在工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把學(xué)生放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)于他們切實(shí)利益的具體問題。在教學(xué)活動中，時時刻刻要注意維護(hù)自己的形象，加強(qiáng)自我控制、自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我磨練，為每一位教育教學(xué)工作者必須以身作則、為人師表，不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，使自己真正成為新一代的模范和表率。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇10）

和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!

是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的.工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!

在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的 指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!

除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇11）

在我還是學(xué)生的時候，我是那種較為下死功夫的學(xué)生，雖一直保持著較好的成績，但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時班里有一個同學(xué)，他整天都喜歡出去玩，在校園里、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影，但每次考試，他的成績一直都名列前茅，讓我羨慕得不得了。

現(xiàn)在，我成為了一名老師，我就一直在想，怎樣讓孩子們有個輕松愉快的童年的同時，又能夠擁有好的成績呢？

一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時，我的心里不禁為之一觸動，是呀，如果我們的孩子都能玩出好成績，那該有多好呀。

細(xì)心地讀完這篇文章時，我受益匪淺。課堂上，老師把需要掌握的知識編成游戲，使學(xué)生樂于參與；課間，老師和孩子們共同玩各種游戲，和學(xué)生打成一片，因此，他的學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

我想，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。

在語文課中有許多需要背誦的詞語、段落，讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒有興趣，背起來也是無精打采的，效率不高。我經(jīng)常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲，小組與小組之間展開，每次競賽每一小組都要有三個同學(xué)接受考驗，第一個同學(xué)是小組推薦的，第二個同學(xué)是老師隨機(jī)指定的，第三個同學(xué)是別的小組指定的，每次勝出的小組可以獲得一個星星，為了自己小組的榮譽(yù)，這樣，孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認(rèn)真地背誦，不但背誦的積極性很高，效率也很高。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們在玩游戲時，心情是放松的，思維是敏捷的，語言是流暢的。因此，課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動讓學(xué)生積極參與到課堂中去，引起學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇12）

20__年11月5日這是一個特殊的日子，一個值得自己銘記的日子，一個足以改變自己成長之路的日子，或者說是一個改變命運(yùn)的日子，一個可以和過去揮手告別的日子，因為這一天蒙陰縣第二屆小學(xué)青年教師提高班在蒙陰金基希望小學(xué)開班了，在這金色的、收獲的季節(jié)開班了！我有幸成為了這個班的一員，我懷著無比激動的心情去參加了開班典禮，在典禮上我認(rèn)識了張富榮校長、秦艷主任等專家名師，還認(rèn)識了麻麗麗等第一屆優(yōu)秀學(xué)員，他們分別給我們做了報告，從報告中我學(xué)到了很多知識和指引。

秦艷主任的報告是《努力奔跑，逐夢前行》，在報告中秦主任說：她今年交一年級，所以今年她6歲半，將心態(tài)降到和學(xué)生一樣低，這樣的老師學(xué)生怎么會不喜歡？和孩子接觸起來怎么會有代溝？只有這樣才能和孩子融入到一起，和孩子們成為一個整體?；叵胛夜ぷ鞯木拍昀?，沒有一次是這樣的，總是以一個老師的身份去教，從來沒有走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，不知道他們的訴求。這是我該反思的.地方，該改正的地方。秦艷主任的報告中還指出要有教育情懷，那什么是教育情懷？不同的老師理解也是不一樣的，麻麗麗老師和青年教師代表都談了她們對教育情懷的理解。我所認(rèn)為的教育情懷是，真心的熱愛教育這份事業(yè)，能把所有的熱情都無私的奉獻(xiàn)給它。最后秦主任給出了答案：教育情懷是含有某種感情的心境。秦主任并結(jié)合自己的理解做出了解釋，讓我們都能充分的理解。

張富榮校長的報告是《名師，永久的追求》，張校長是沂蒙名師，她結(jié)合自己的經(jīng)歷詳細(xì)的介紹了自己是怎么一步一步成為名師的，張校長報告中說的最多的是永遠(yuǎn)都不要放棄學(xué)習(xí)，她都是名師了，還一直在學(xué)習(xí)，生命不止，學(xué)習(xí)不停！張校長說：青年教師提高班是培養(yǎng)名師的地方，名師一詞對我來說還是很遙遠(yuǎn)，我也從來沒有想過將來會成為名師，我之所以參加這個提高班，是想在提高班中向大家學(xué)習(xí)，如何更好地上課。自從參加工作以來，都是自己在摸索，沒有參加過系統(tǒng)的培訓(xùn)，不知道自己教的好壞，不知道我的教法是不是能被孩子更好地接受。我會努力學(xué)習(xí)，不能說讓我教的每一個孩子都成才，至少我不能辜負(fù)孩子和家長們對我的信任。我想兩年的學(xué)習(xí)，我一定會學(xué)到很多很多。

麻麗麗老師是上一屆的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員，也是我們的指導(dǎo)老師，她與我們分享了在提高班中的酸甜苦辣以及自己的收貨，她在提高班的幫助下，取得了市講課比賽一等獎的好成績。聽到她說在提高班的辛苦，我著實(shí)嚇到了，已經(jīng)工作將近十年的我，是否還有激情再去體驗一下學(xué)習(xí)的辛苦？

下午我們分組進(jìn)行了討論，每一組的指導(dǎo)老師也都分別作了報告，我從他們的報告中也學(xué)到了很多，習(xí)慣的養(yǎng)成，如何提高教學(xué)質(zhì)量等，這些都是專家級的指導(dǎo)，我知道參加這次提高班讓我收獲頗豐，我沒有白來！

總之，參加這次提高班我的心情是激動的、興奮的、忐忑不安的、彷徨的、還有一些緊張的復(fù)雜的情緒。我會擺脫負(fù)面消極的情緒，以一個積極向上的心態(tài)來面對這為期兩年的培訓(xùn)，我也相信未來我會成為一個不一樣的自己。

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇13）

曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻(xiàn)及無悔精神，對他們肅然起敬。

林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。

一、須得讀懂大山

“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。

她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！

二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”

在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。

而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認(rèn)為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。

是的，當(dāng)一個人有所奉獻(xiàn)的時候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。

三、須得自我學(xué)習(xí)

作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！

近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實(shí)際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕！而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇14）

為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力，提高特崗教師的教學(xué)水平，進(jìn)修學(xué)校在5月20日，便組織各校特崗教師進(jìn)行了此次聽課活動。這次活動主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進(jìn)行。

在聽老教師講課過程中，我獲益匪淺。

老教師們經(jīng)驗豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩?？梢哉f這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時，我覺得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。

具體說來有這么幾點(diǎn)：

首先，這些教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。

教學(xué)流程對于我們青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動，使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的'面前。

第二，教學(xué)態(tài)度方面。

老教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中，及時的運(yùn)用鼓勵性語言進(jìn)行激勵，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

第三，教師對課堂掌控能力強(qiáng)。

對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的

課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

第四，枯燥無味的課堂“活”起來。

如戚巖老師的課，一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會了語法知識更學(xué)會了讀寫，不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，而且學(xué)到了新的知識，使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐，這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

這次教研活動過后，我試著將學(xué)到的這些知識運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。

通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，作為一個教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過程中學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗者學(xué)習(xí)，這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！

2024躬耕教壇強(qiáng)國有我心得感悟（篇15）

我任職小學(xué)語文老師多年，在語文的教學(xué)的這一方面，我有自己的方式，同時經(jīng)過多年的教學(xué)，我也有了一定的經(jīng)驗，由此也有一些教學(xué)心得。

小學(xué)語文是一個基礎(chǔ)，打好了這個基礎(chǔ)，未來學(xué)習(xí)語文就不會很難。而對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就一定要深入去教學(xué)。在教生字時，我們老師要把字分解開來教，從拼音、筆畫、字義去教，充分的把學(xué)生要學(xué)的字進(jìn)行深刻的講解，適當(dāng)?shù)倪€可以用表演的方式去教，這樣能夠加深學(xué)生的對那個生字的記憶和印象。在每天教完一定的生字，就要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)何課堂作業(yè)，比如讓他們抄寫生字多遍，也是一種加深字的記憶的方法，在比如還要讓他們自己去查字典找出學(xué)生的字的其他組詞，把它們寫到書上生字的旁邊，便于以后復(fù)習(xí)。上課學(xué)習(xí)語文時，要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，不能老師一個人在講臺上唱獨(dú)角戲，一定要學(xué)生們參與進(jìn)去，語文是需要去相互配合才能學(xué)好的科目。在講解課文時，把文章的重點(diǎn)段落給學(xué)生們標(biāo)記出來，帶讀完之后，就要讓學(xué)生自己去讀，最好是要讓他們有感情的去朗讀文章，可以增加語感，對他們看文章做題是有很大的幫助的。

小學(xué)生的語文，看似簡單，但是也是要不斷的去積累的，不然學(xué)完就容易忘記，因此這一個階段的教學(xué)，我是帶著學(xué)生們?nèi)タ匆恍┻m合他們自己年紀(jì)的書，看得多了，認(rèn)識的字也就多了，積累的素材也就會得到增加，這對在課堂上教學(xué)也會相對簡單。

語文的教學(xué)還有一個要注意的地方，就是學(xué)生們年紀(jì)還比較小，對學(xué)生的興趣不是很高，而語文有時候又很枯燥，因此要盡量避免這樣的情況，在教學(xué)時，要充分的調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，語文老師就要去帶他們認(rèn)識新鮮的事物，只有這樣才能夠讓學(xué)生覺得語文很豐富，能夠?qū)W到很多東西，認(rèn)識不同的事物，不斷的去增加他們的興趣度，那么語文進(jìn)行的教學(xué)也就是比較成功的了。

以上是我教小學(xué)語文的心得，也是多年來積累的經(jīng)驗，更是我自己去不斷的摸索得到的。現(xiàn)在我依然是小學(xué)的語文老師，我覺得自己在教學(xué)語文上還有進(jìn)步的空間，未來我會更加的去培養(yǎng)自己在教學(xué)的方面的能力，讓更多的小學(xué)生喜歡語文。