讀韓國金鎮(zhèn)洪的《喚醒黎明》時頗受震動。書中，金鎮(zhèn)洪講自己年輕時在某著名大學(xué)當(dāng)教師，給大學(xué)一年級的學(xué)生講“哲學(xué)概論”。一位學(xué)生問可否提問，他允許了，學(xué)生站起來問：“老師，真理是什么?”他猶豫了一會兒，用康德的理論回答。但學(xué)生不滿意這個答案，反問道：“教授，這種真理和我有什么關(guān)系呢?請您講一講我能為之而生、為之而死的真理吧。”金鎮(zhèn)洪一下子就蒙了，說自己也不知道，學(xué)生說：“老師給我們講一些連自己也不明白的東西，這不是浪費(fèi)彼此的時間嗎?不如到此休課吧!”

金鎮(zhèn)洪很受刺激，覺得自己確實(shí)是在以己昏昏，使人昭昭，何等荒.唐!于是辭去了大學(xué)教師之職。

【素材解讀】對某些教師來說，大家熟知的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這幾個方面，現(xiàn)已幾近蕩然無存。“傳道”者變成“傳聲筒”，“授業(yè)”變成授“技”或“術(shù)”，“解惑”更無從談起，因?yàn)閷W(xué)生在課上只是一臺劣質(zhì)復(fù)印機(jī)，忙著把教師的內(nèi)容復(fù)印到筆記本上，根本無“惑”可“解”，老師呢，更是來去匆匆，課下也根本沒時間給學(xué)