盡管在現(xiàn)在的21世紀(jì)，人們的生活都通上了電，但是蠟燭卻依然默默的存在。盡管它沒(méi)有時(shí)刻被人們記住，但它也從不抱怨，并總是在人們最需要的時(shí)候出現(xiàn)。它給人光明，給人溫暖，給人以無(wú)限的希望。它不停的燃燒著自己，而且從沒(méi)有抱怨過(guò)，它不停的為人們工作著，也從沒(méi)有在乎自己生命。它燃燒著自己，卻也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在犧牲著自己的生命，使得自己的生命越來(lái)越短暫。這就是蠟燭，具有默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔精神的蠟燭。

然而，在我們的生活中，也不乏這樣的一類(lèi)人，為了別人，它們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的生命和青春。

老師，就像蠟燭一樣奉獻(xiàn)著自己的點(diǎn)滴。自從站上講臺(tái)的那一刻，老師的一生注定是奉獻(xiàn)的一生，是犧牲自我的一生。他們無(wú)怨無(wú)悔的將自己畢生所學(xué)，從不保留的交給學(xué)生。它們舍棄了自己的小家，為了全體學(xué)生這個(gè)大家。

清潔工，就像蠟燭一樣奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管他們都上了一定的年紀(jì)，但它們一旦站上這個(gè)崗位，就開(kāi)始過(guò)上了沒(méi)日沒(méi)夜的生活，他們不是為了自己，而是為了給我們社會(huì)增添無(wú)限美麗，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限清潔。他們默默的工作著，從天沒(méi)亮的凌晨，到熟睡的中午，再到晚上的12點(diǎn)，到處都是他們的影子。他們就這樣默默奉獻(xiàn)著，城市干凈了，自己的一身卻臟了，疲憊了。

感謝老師，感謝清潔工，是他們像蠟燭一樣的默默奉獻(xiàn)，才給我們這個(gè)城市帶來(lái)美，給我們的生活帶來(lái)希望，給祖國(guó)的未來(lái)帶來(lái)源源不斷的動(dòng)力源泉。

蠟燭作文素材篇2

一個(gè)普通的圓柱體，身上披著白色或者紅色的衣服，上面還有一個(gè)易燃的天線(xiàn)。它的名字就叫做蠟燭。

蠟燭只是一個(gè)平凡的生活用品。在超市里隨處都能買(mǎi)到，它是那么的便宜。雖然它價(jià)格便宜，但是它的作用卻非常大。

在夜晚，你拿起打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，就能照亮整個(gè)屋子，就感覺(jué)照亮了整個(gè)世界。蠟燭會(huì)漸漸地變小，它流下來(lái)的是什么?是傷心的眼淚嗎?不是的，是激動(dòng)的眼淚。因?yàn)樗?qū)走了黑暗，帶著人們走向了光明。蠟燭的這種精神，怎能不讓我們敬佩呢?

蠟燭，讓我想起了李商隱寫(xiě)的一句古詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句古詩(shī)也是用來(lái)贊揚(yáng)老師們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

我們學(xué)校里的老師不正像蠟燭那樣燃燒自己?jiǎn)?老師每天到校很早，為我們開(kāi)門(mén)。下課時(shí)為我們準(zhǔn)備課件，上課時(shí)把很多寶貴的知識(shí)傳授給我們。所以我們上課時(shí)一定要認(rèn)真地聽(tīng)講，不能白白浪費(fèi)老師的心血。老師，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就和蠟燭一樣啊!

蠟燭的這種精神品質(zhì)，值得我們敬佩，我愛(ài)蠟燭，更愛(ài)像蠟燭一樣的人!

蠟燭作文素材篇3

蠟燭是默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的，在黑暗中它燃燒了自己卻照亮了他人。

隨著電子產(chǎn)品的先進(jìn)，蠟燭顯得微不足道。但在不同的時(shí)候蠟燭卻能發(fā)揮它的用途，白玉似的蠟燭送去死掉的靈魂，紅燭喜迎新的家庭，生日蠟燭象征著又一歲的開(kāi)始。蠟燭有著纖細(xì)的身軀，濃郁而又凝重的紅色衣裳包裹著燭芯，端頂跳躍著小小的火焰。

在一個(gè)晚上，我寫(xiě)著作業(yè)。突然，原本明亮的房間頓時(shí)漆黑一片，伸手不見(jiàn)五指。媽媽拿出一根蠟燭，點(diǎn)上了。小火苗跳動(dòng)著，火焰如同光芒，照亮了房間。蠟油順著蠟燭流了下去?？吹竭@兒，我想起了李商隱寫(xiě)的《無(wú)題》中的一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。慢慢的，蠟燭矮了一段又一段，蠟油流了一滴又一滴。蠟燭照亮的地方雖然很小，但是那是它耗費(fèi)生命所照亮的，因此那小小的一塊地方此時(shí)卻顯得如此寶貴。

蠟燭平常并不是很起眼，甚至人們?nèi)绻皇且驗(yàn)橥ｋ娛遣粫?huì)注意它，去用它，但在停電時(shí)，人們卻想到了它。蠟燭就如粉筆，輕輕一劃它的壽命就會(huì)減少;蠟燭就如黑板擦，輕輕一擦它就會(huì)弄臟自己。它們都像蠟燭一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。我的眼角溢出一種咸咸的液體。蠟燭已經(jīng)沒(méi)有原本那樣纖細(xì)的身軀了，現(xiàn)在的蠟燭只有那一截矮矮的而又不成型的固體了。蠟燭旁邊有一堆蠟油，蠟油就像蠟燭流下的眼淚，我想：那并不是它為它的生命將要耗盡而感到悲傷，而是它為它用自己的生命去幫助人們擺脫黑暗，找到光明而激動(dòng)地留下了淚水。

其實(shí)，生活中有很多像蠟燭一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。就像我們的老師，白天他們站在講臺(tái)上耐心講課;中午他們放棄午休的時(shí)間給我們批改作業(yè);晚上他們夜以繼日給我們備課。但這些是身為學(xué)生的我們是永遠(yuǎn)也體會(huì)不了的辛苦。這些苦他們從未訴說(shuō);這些苦他們從未掛在嘴邊;這些苦他們從未告訴過(guò)我們。老師用他辛勤的汗水來(lái)培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們變成了祖國(guó)的棟梁，而老師卻隨著時(shí)間的飛逝逐漸變老。老師就如蠟燭一樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。

黑暗中，燃燒的蠟燭像一只小小的火矩照亮了房間，它用自己的生命打破夜晚的黑暗。蠟燭的一生是輝煌的，從生到死始終為人們奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，卻是那么默默無(wú)聞。

蠟燭作文素材篇4

晚上，我在家里專(zhuān)心致志的寫(xiě)作業(yè)。突然，電燈滅掉了，我心想：作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，這該怎么辦?

這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”的敲門(mén)聲，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。他看見(jiàn)屋子里一片漆黑，問(wèn)我：“怎么了?”“停電了?！卑职侄?huà)不說(shuō)，急忙跑向地下室。不一會(huì)兒，樓道里亮起了一簇微弱的燭光，我走了過(guò)去，端著蠟燭，小心翼翼的把它放在了桌子上。

這只蠟燭是白色的，上面貼這一張微微泛黃的紙，蠟燭身體中央是一根火繩，上面燃燒著火苗，我把手放在上面，感到了一絲溫暖。

"電來(lái)了!”只聽(tīng)見(jiàn)樓道里響起了一片歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，燭光顯得更加微弱，我細(xì)細(xì)端詳，此時(shí)的蠟燭已經(jīng)燃燒到一小截了，蠟油不停的流出，這是我不禁想起了為了我們而默默奉獻(xiàn)的老師。她們，雖然沒(méi)有科學(xué)家那樣的卓著功勛，但是有著教書(shū)育人的樸實(shí)無(wú)華;雖然沒(méi)有企業(yè)家的雄心壯志，但是有著一個(gè)簡(jiǎn)單而又偉大的目標(biāo)：教好學(xué)生，振興中華!他們難道不是一位位辛勤的園丁嗎?，為祖國(guó)這個(gè)“大花園”培養(yǎng)更健康、更翠綠的大樹(shù)。他們難道不是一位位靈魂的工程師嗎?把人引向光明的彼岸。她們，像一只只春蠶，像一根根蠟燭，為了孩子，奉獻(xiàn)自己的青春、時(shí)間和精力，從不言棄。我想，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“才是對(duì)教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照。

老師啊，我們愛(ài)你，你在我們困難時(shí)，開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們自信求知;你在我們迷茫時(shí)，幫助我們，是我們走向勝利的彼岸，是我們看到了希望，看到了光明，看到了美好的明天!老師啊，我愛(ài)你!

還記得那一天，地震悄無(wú)聲息的來(lái)到了我們身邊，是您，張開(kāi)愛(ài)的翅膀，護(hù)住我們，而您，卻被默默在深深的沙土中，您不在了，師德還在，您不在了，愛(ài)還在!啊!老師!

蠟燭的精神是一種淡泊名利、默默奉獻(xiàn)、傾其所有的精神，是一種為了教育事業(yè)永不言棄、永不言悔的精神，其實(shí)，這也正是師德所在。

老師啊!我們愛(ài)您!永遠(yuǎn)愛(ài)您!

蠟燭作文素材篇5

一個(gè)人，一輩子，能夠找到一條正確的道路，做好一件正確的事情，這就叫做偉大!

——題記

語(yǔ)文老師講“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，英語(yǔ)老師教“candle”，物理老師說(shuō)“蠟燭密度小于水的密度”，化學(xué)老師寫(xiě)“石蠟+氧氣點(diǎn)燃生成水+二氧化碳。我拿出一支蠟燭，點(diǎn)燃，熄滅，又再次點(diǎn)燃……

亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個(gè)小男孩，小男孩對(duì)亮亮很好，亮亮也想要小男孩開(kāi)心，于是，它拼命地燃燒自己，展現(xiàn)出自己最美的一面——那一簇會(huì)跳舞的火焰，氧氣的環(huán)繞讓舞蹈進(jìn)入高潮，無(wú)盡的光明散發(fā)而出，當(dāng)“淚水”流盡時(shí)，它便死了?！拔铱刹荒芟袼菢?”一只名叫希望的新生蠟燭想。于是，希望從未流過(guò)一滴眼淚，不過(guò)，當(dāng)它在垃圾桶里不朽時(shí)，它已失去希望!

我不是哲學(xué)家，那些唯物理論在我看來(lái)也只是考試內(nèi)容，我無(wú)法說(shuō)人生到底是什么，只能說(shuō)人生像什么。在我眼里，人生就像一個(gè)蜂巢迷宮，每個(gè)人都出生在一個(gè)房間，而所謂上帝的公平，不過(guò)是每個(gè)房間都有六扇門(mén)，終點(diǎn)可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預(yù)料性就取決于那一扇扇門(mén)——人生的抉擇。在這個(gè)世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請(qǐng)記住，有天生的天才，但沒(méi)有天生的強(qiáng)者;有天生的笨鳥(niǎo)，卻沒(méi)有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機(jī)會(huì)，不要后悔，也不能后悔。

蠟燭只有三種選擇：一是發(fā)出光明，既要發(fā)出光明，就要獻(xiàn)出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩;二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻(xiàn)自我，自己燃燒至虛無(wú)，而那無(wú)窮無(wú)盡的火焰則是生命的延續(xù)，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰!三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨(dú)，沒(méi)有光明的世界固然不朽，但永恒的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽!

選擇時(shí)，要慎重;選擇后，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態(tài)度，不必做到完美，但要做到無(wú)愧。用整整一輩子的時(shí)間，去做好一件事，這不算太難!

在一輩子的時(shí)間里，能做好一件事，也不平凡!

蠟燭作文素材篇6

如果有一天，我變成一支蠟燭，我會(huì)隨著慈善基金會(huì)捐贈(zèng)的物資來(lái)到貧困的山區(qū)，來(lái)到那里的學(xué)校，來(lái)到學(xué)校里的老師辦公室。

白天的時(shí)候，我躺在盒子里沒(méi)人搭理我，我的兄弟們也都在呼呼大睡呢，但我卻睡不著，我感興趣的是旁邊教室里朗朗的讀書(shū)聲，聽(tīng)著聽(tīng)著，我也睡著了。夜深的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，應(yīng)該是老師進(jìn)來(lái)了，他打著哈欠，應(yīng)該是太過(guò)勞累了。我探出頭來(lái)，他順手把我拿到桌前點(diǎn)燃了我。作為一支蠟燭，燃燒的時(shí)候是很痛苦的，但我一點(diǎn)聲音都沒(méi)出，因?yàn)槲也蝗绦拇驍_正在專(zhuān)心備課的老師。他雖然很累，但卻一點(diǎn)也不馬虎。我看著他的書(shū)，那篇文言文的每一個(gè)字，每一句，每一段的意思他都寫(xiě)得清清楚楚。他的課本上，沒(méi)有一個(gè)地方是空白的，都是密密麻麻的字，但他還不滿(mǎn)意，還在小紙條上寫(xiě)上要補(bǔ)充的內(nèi)容并不斷地夾在課本里。過(guò)了很久很久，老師寫(xiě)完了，就把我吹滅了，不一會(huì)兒，老師就趴在桌子上睡著了。

第二天，老師把我這支蠟燭給了一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，他已經(jīng)把自己的蠟燭用完了。于是，我來(lái)到了他的家里。他家的房子很簡(jiǎn)陋，父母也都是文盲，但他相信，他一定能夠走出大山。到了夜晚，我被放在一張小木桌上，他正在認(rèn)真地背課文。

夜深了，我也快燒完了，看著外面一片漆黑，我想，如果沒(méi)有我，你會(huì)不會(huì)迷失在黑暗中?會(huì)不會(huì)找不到前進(jìn)的方向?如果有來(lái)生，我一定還做蠟燭，照亮你前行的路。

蠟燭作文素材篇7

提到蠟燭，我就很不喜歡這個(gè)東西，平平常常的蠟燭，很不起眼兒。但是，我們大家的家里都有蠟燭。有一次，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)灎T干什么，扔了吧!再說(shuō)，難道這只又短又粗、又難看又矮小的蠟燭還有什么用處嗎?”媽媽并沒(méi)有給我答案。只是說(shuō)：“等你該知道時(shí)你就知道了?！?/p>

過(guò)了幾個(gè)月，我們突然接到通知，說(shuō)近幾天突然要停電，我們個(gè)個(gè)提心吊膽，都說(shuō)沒(méi)電可怎么生活呀。有人去問(wèn)那個(gè)女阿姨，說(shuō)是要搶修電路。因?yàn)殡娐范?，電業(yè)局怕居民們得不到用電，所以才來(lái)?yè)屝?。果然過(guò)了幾天――停電了。我們樓上的小朋友們正在寫(xiě)作業(yè)，對(duì)突然的停電感到人心惶惶。正在這時(shí)，媽媽想了一個(gè)好方法――用蠟燭照明。真是個(gè)好辦法!媽媽立刻點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里被照得通亮通亮。我拿來(lái)了作業(yè)，開(kāi)始做作業(yè)。這時(shí)，我被媽媽的話(huà)驚了一跳。媽媽說(shuō)：“孩子，你還記得上次你嘲笑蠟燭的那一段話(huà)了嗎?可蠟燭呢，是不是因?yàn)槟隳且欢卧?huà)就不給你照亮呢?蠟燭正如唐代詩(shī)人李商隱所說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。孩子，你要做個(gè)像蠟燭一樣的.人呀。”

那天晚上，我久久不能入睡。我沒(méi)想到媽媽會(huì)用那樣一大段話(huà)來(lái)回答我?guī)讉€(gè)月前的問(wèn)題。媽媽說(shuō)的對(duì)呀。雖然那天晚上已經(jīng)過(guò)去，媽媽的一席話(huà)卻深深地印在我的心里。

蠟燭作文素材篇8

我喜歡蠟燭，雖然它不如電燈那樣明亮，但是它有燃燒自己，照亮別人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，所以我贊美蠟燭。

“物以稀為貴!”人們常這么說(shuō)?？上灎T呢?它并不那么稀有，在市場(chǎng)隨處可見(jiàn)，而且價(jià)格便宜，幾乎家家都使用過(guò)，但大部分人都沒(méi)有把它放在眼里，因?yàn)樗缫呀?jīng)被電燈取代了。不知何時(shí)，電燈的明亮、耀眼的光芒，順利的取代了蠟燭的昏暗微光。蠟燭則被放進(jìn)儲(chǔ)物柜中，桌子下和抽屜中，更殘忍的是被丟進(jìn)垃圾桶，被調(diào)皮的小孩折斷身軀，拿它的身軀亂涂亂畫(huà)。但是，它從來(lái)沒(méi)有一聲怨言，沒(méi)有一絲哀愁。

只有到了停電的時(shí)候，人們才會(huì)重新尋回到那種昏暗的美麗。蠟燭潔白的身軀，好似白玉一般。頭頂燃燒著紅艷艷的火苗，當(dāng)人們點(diǎn)燃它時(shí)，它就開(kāi)始用弱小的身軀和黑暗斗爭(zhēng)著，直到生命的最后一刻。蠟燭的奉獻(xiàn)精神，唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)為證：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對(duì)蠟燭的最高贊譽(yù)!

每逢看到蠟燭，我就會(huì)想起我們身邊，像蠟燭這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人——老師，他們用自己的智慧和青春，化做營(yíng)養(yǎng)液，滋哺著我們這些“小樹(shù)苗”，讓我們茁壯成長(zhǎng)。直到兩鬢斑白，他們還奉獻(xiàn)在育人的課堂，他們多么像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

我長(zhǎng)大也要做一名老師，一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人。

蠟燭作文素材篇9

舍己為人，默默奉獻(xiàn)的人是誰(shuí)?犧牲自我，只為他人的景在何處?不顧自身安危，只為幫助更多人的物又身在何方?你們往往會(huì)想到許多大英雄、偉人，而我看到的卻是離我們最親近，最默默，最可崇敬的物品，簡(jiǎn)單地，不在天邊，也不是神物，就是由一根引線(xiàn)與蠟組成的蠟燭。

蠟燭，一個(gè)構(gòu)造再簡(jiǎn)單不過(guò)的物品。論卑微，他總是最不起眼的物品，常被主人買(mǎi)回來(lái)，扔到倉(cāng)庫(kù)，擺在廚房，拿去祭奠，偶而停電時(shí)才用一下，他仿佛是一個(gè)最沒(méi)用的東西，幾乎派不上用場(chǎng)，如果說(shuō)一個(gè)物品的可用性，相信沒(méi)有誰(shuí)能比不過(guò)蠟燭了。

論高貴，也屬他，任何卑微者都有自己閃光的時(shí)候，并不一無(wú)是處。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)電燈與蠟燭的故事吧?電燈總是嘲笑蠟燭的地位卑微，顯示自己的高貴?？僧?dāng)停電時(shí)，蠟燭卻是最派上用場(chǎng)，才讓電燈明白了自己的過(guò)錯(cuò)，來(lái)電了，電燈又亮了起來(lái)，而蠟燭也默默燒干了，不能再次燃燒，他的生命也將就此結(jié)束，然而，他卻活得如此有意義。如果論品質(zhì)，誰(shuí)又能有蠟燭如此高貴呢?

為什么要說(shuō)蠟燭舍己為人呢?他燃燒自己，照亮黑暗的品質(zhì)不值得歌頌，不值得發(fā)揚(yáng)嗎?如果又提發(fā)揚(yáng)他，那許多人其實(shí)早就有這樣的品質(zhì)了。說(shuō)有名的，就有雷鋒、董存瑞、劉胡蘭……他們?yōu)槲覀兘裉斓男腋Ｉ瞰I(xiàn)出了自己的生命，說(shuō)普通的，就是現(xiàn)在各行各業(yè)的工作者們：老師為了照亮學(xué)生，燃燒了生命在拼搏;醫(yī)生為了照亮病人，燃燒了生命去救死扶傷;消防隊(duì)員為了照亮遇險(xiǎn)的人民，燃燒了生命去救援……一個(gè)個(gè)有著蠟燭舍己為人的精神的人，都值得我們?nèi)ブ戮?，去歌?他們散發(fā)出來(lái)的光或許你看不見(jiàn)，可這光卻溫暖了每一個(gè)人的心間。

論價(jià)值，可能就沒(méi)有誰(shuí)能比得過(guò)蠟燭和像蠟燭一樣的人了。電燈的光雖然很強(qiáng)，可它卻一直依靠電力來(lái)發(fā)光，如果電燈沒(méi)有電，那電燈就會(huì)漸漸落寞，被遺忘，同樣，像電燈一樣的人也如此;蠟燭的光雖然弱而短暫，但用生命散發(fā)出的光在我眼里格外明亮，在我心里格外溫暖，格外漫長(zhǎng)……

現(xiàn)在，你還覺(jué)得蠟燭卑微嗎?

蠟燭作文素材篇10

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的贊譽(yù)，也是對(duì)蠟燭的美名傳揚(yáng)。

蠟燭是平凡的。

白晝時(shí)，它安靜地躺在抽屜里，如同安詳?shù)睦先?，靜靜地閉目養(yǎng)神。它紅潤(rùn)的臉龐也是那么和諧。

黑夜降臨時(shí)，電燈就派上用場(chǎng)，蠟燭也沒(méi)有了用武之地。打開(kāi)電燈，黑夜亮如白晝，伴隨老一輩的蠟燭卻退出了這個(gè)舞臺(tái)。

蠟燭也是不平凡的。

“啪”正在使用的電燈突然滅了?！霸趺戳?”“到底是怎么一回事?”大家如同熱鍋上的螞蟻，亂了手腳?！按蠹蚁劝察o一下?！蔽腋赣H大聲地說(shuō)。這一說(shuō)，還真得有用，嘈雜聲小了，父親接著鎮(zhèn)定地說(shuō)：“這可能是停電，我先取來(lái)蠟燭?！?/p>

接著，“咚、咚”父親在黑暗中摸索起來(lái)，“啪”玻璃杯掉地地一聲脆響驚動(dòng)了大家，“爸爸，你沒(méi)有事吧!慢點(diǎn)!”我著急地問(wèn)。仿佛我能看見(jiàn)爸爸，會(huì)立馬上前，詢(xún)問(wèn)他，“沒(méi)事，只是玻璃杯打碎了。”父親沉著地說(shuō)。

時(shí)間一分一秒地流逝，漸漸地，大家開(kāi)始有些不耐煩了。突然，暗黃的燈光點(diǎn)亮了黑夜。

我們又能看見(jiàn)彼此，又能不要在黑暗中摸索前進(jìn)了。我和弟弟長(zhǎng)舒一口氣。

蠟黃的火焰中蠟燭的熾熱的內(nèi)心，我不經(jīng)意間看見(jiàn)蠟燭留下了一滴淚，這淚述盡了蠟燭的一生，這淚代表了蠟燭的一生。

我默默吟誦著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對(duì)蠟燭最真摯的贊譽(yù)吧!這是對(duì)社會(huì)上默默無(wú)聞，但卻無(wú)私奉獻(xiàn)的人最美評(píng)價(jià)吧!

我也要當(dāng)這樣的人，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，但又默默無(wú)聞的人!

蠟燭作文素材篇11

一個(gè)規(guī)則的圓柱體，披上了紅色的外衣，上面再加上一個(gè)“天線(xiàn)”這就是一根普普通通的蠟燭。

蠟燭如此普通，我為何提起它呢?這是因?yàn)樵谖业难壑邢灎T代表了老師。

語(yǔ)文老師像一根閃亮的蠟燭。她在語(yǔ)文課上，給我們講解著中國(guó)上下五千年的故事。下課了，她又仔細(xì)地批改著作業(yè)。她整天上完課就改作業(yè)，改完作業(yè)后又上課……只有中午和晚上能睡一會(huì)兒覺(jué)，其它時(shí)間都在忙碌。

數(shù)學(xué)老師是一根有趣的蠟燭。她上課幽默風(fēng)趣。她每天上課上的不僅僅是一道道公式，還是一個(gè)個(gè)解題思路。這些解題思路讓我們做題更簡(jiǎn)單，更方便。她幽默風(fēng)趣的上課形式也讓我在主課中最喜歡數(shù)學(xué)課。

再說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)老師吧。她對(duì)待好學(xué)生很溫柔，但對(duì)待我這種差生就……只要我一惹她，她就如火山爆發(fā)，那能言善辯的嘴就叨嘮不停，所以，最好別惹她。我覺(jué)得她就像一根忽明忽暗的蠟燭。

我的體育老師如同持久不熄的蠟燭，不僅有耐心，而且奉獻(xiàn)了自己;我的幼兒園老師就如一根最美的蠟燭，美化我的心靈……

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話(huà)形容老師是合適不過(guò)了。蠟燭，是多么平凡，又多么偉大!以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)!

蠟燭作文素材篇12

每當(dāng)我家停電的時(shí)候，總有一個(gè)東西還繼續(xù)維護(hù)著我家的光明——蠟燭。

它穿著或白或長(zhǎng)的衣服，長(zhǎng)著纖細(xì)的腰身，挺拔地站在桌上，像軍人一樣威武。頭頂?shù)幕鹧嬖谛苄苋紵鸺t的燈光就像人們的夢(mèng)想，從微弱的火苗到大火焰，從夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，蠟燭是平凡的，但又是偉大的。

每當(dāng)我看到蠟燭慢慢燃盡時(shí)，就會(huì)不由自主的想起我的數(shù)學(xué)老師，雖然她已年過(guò)半百，但講起課來(lái)還是那么的精神抖擻，滔滔不絕。粉筆的灰塵已把她的青絲染成了白發(fā)，卻依然打動(dòng)不了她教書(shū)育人的決心，她總是為了培育我們祖國(guó)的花朵而獻(xiàn)出自己的青春，她的許多事跡也深深感動(dòng)了我們，讓我們難忘。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，老師正在給我們講課。圓柱的體積“咳咳咳”等于底面積乘以“咳咳咳”高，剛講完，老師就連忙端起水杯喝起水來(lái)，只見(jiàn)她臉色通紅，輕輕的拍了拍胸脯，繼續(xù)給我們講了起來(lái)。原來(lái)是老師感冒了，要是換做其他老師這樣生病早就請(qǐng)假了。我們的數(shù)學(xué)老師就是這樣的默默無(wú)聞，她還經(jīng)常幫學(xué)習(xí)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，下雨了送學(xué)生回家，送生病的學(xué)生去醫(yī)院看病……老師您不就向這蠟燭一樣“燃燒自己，照亮別人”。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)很少停電，但偶爾停電了我依然會(huì)點(diǎn)支蠟燭，那火苗指引我們要做像老師那樣的人，也照亮了我們成長(zhǎng)路上前進(jìn)的道路。