團員主題教育活動總結（精選篇1）

本次以“挺膺擔當”為主題的團課，旨在引導廣大團員和青年深入理解“挺膺擔當”的精神內涵，激發(fā)他們的責任感和使命感，以實際行動踐行這一主題。

一、課程內容

本次團課通過講解、討論、案例分析等多種形式，對“挺膺擔當”進行了深入的解讀。首先，我們回顧了中國共產黨的發(fā)展歷程，強調了挺膺擔當在中國革命、建設和改革中的重要作用。接著，我們通過案例分析，展示了當代青年在各行各業(yè)中挺膺擔當的先進事跡，激發(fā)了團員和青年的共鳴。

二、課程效果

通過本次團課的學習，團員和青年們對“挺膺擔當”有了更深入的理解。他們認識到，挺膺擔當不僅僅是責任和使命的體現，更是對個人成長和社會進步的追求。在今后的工作和生活中，他們將積極踐行挺膺擔當的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

三、課程反思

本次團課雖然取得了一定的效果，但仍存在一些不足之處。例如，課程內容有時過于理論化，缺乏實際操作性的指導;案例分析部分可以更加豐富和深入，以便更好地激發(fā)團員和青年的思考。在今后的教學中，我們將注重實踐性和互動性，使課程內容更加貼近實際，更具吸引力。

四、結語

通過本次以“挺膺擔當”為主題的團課，我們進一步明確了青年在新時代的歷史使命和責任。我們將繼續(xù)努力，引導廣大團員和青年積極踐行挺膺擔當的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

團員主題教育活動總結（精選篇2）

本次主題團課從挺膺擔當的體現、如何培養(yǎng)挺膺擔當的品質、強國有我挺膺擔當三方面開展。在團課環(huán)節(jié)，黨員代表首先引導大家深入學習。通過解讀書記的指示和新年賀詞，使同學們更加深刻地理解了挺膺擔當的內涵和意義。這不僅幫助同學們堅定了理想信念，還為他們在學業(yè)、社會實踐和志愿服務等方面提供了行動指南。

這部宣傳片展示了建筑學院團員青年們的風采，以及他們在學業(yè)、社會實踐和志愿服務等方面所展現出的挺膺擔當精神。通過觀看宣傳片，同學們深刻認識到挺膺擔當的精神實質和豐富內涵，進一步激發(fā)了他們的擔當精神和責任意識。通過詳細的內容學習和視頻觀看，同學們從模范人物身上了解到了擔當責任的重要性。團課最后，黨員代表引用了書記在與團中央新一屆領導班子成員集體談話時的話：“實現強國建設、民族復興宏偉目標，需要全黨全國各族人民包括廣大青年團結一致、全力以赴，繼續(xù)爬坡過坎、攻堅克難。”

本次團課旨在教育引導同學們堅定強國信念、報國志向，將自我融入到實現中華民族偉大復興中國夢的壯闊篇章中，以最飽滿的熱情和奮力拼搏的精神迎接新的挑戰(zhàn)，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

黨員們帶領大家討論了應該如何在學習生活中勇于克服成長的困難，敢于攀登科學的高峰。在討論環(huán)節(jié)中，同學們積極發(fā)言，分享了自己對于挺膺擔當的理解與感悟。他們表示，作為新時代的青年，要以挺膺擔當的精神狀態(tài)投身到學習、工作和生活中，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。團員劉同學表示，生逢盛世，肩負重任，他將把挺膺擔當的精神轉化為實際行動，以實際行動踐行科教報國的理念。團員趙同學表示，在學習了先輩的光輝事跡之后，他要在日常生活中無論大小事務，都挺膺擔當，為班級、為社會、為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

團員主題教育活動總結（精選篇3）

學習黨的創(chuàng)新理論，爭做新時代好青年。為配合正在開展的團員和青年主題教育，青年大學習按照“思想旗幟”、“堅強核心”、“強國復興”、“挺膺擔當”4個專題推出團員和青年主題教育特輯。

思想就是力量。一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。以全新的視野深化對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，取得重大理論創(chuàng)新成果，開辟了馬克思主義中國化時代化新境界。

學習黨的創(chuàng)新理論，砥礪奮進偉大征程。廣大團員和青年要努力掌握這一重要思想的世界觀和方法論，善于運用貫穿其中的立場觀點方法分析問題，提高對黨的基本理論、基本路線、基本方略的領悟力，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

通過本次團課學習活動使我知道了作為一名當代大學生的所肩負的社會使命和責任，讓我對黨和團有了進一步的認識，作為一名團員，可以說這次的學習讓我又一次審視了自己的團員身份，同時也增強了作為團員我應該重視自己的形象和充分認清自己所承擔的責任，這是一次有非常重要意義的團課。讓我在認識上和思想上有了質的飛躍，彌補了自己思想上的缺陷。這讓我更充分理解團員的時代責任，在往后的學習生活中我將用團的這種先進思想去要求自己不斷提升個人素質，同時用自己的行動去影響他人，和身邊的青年一起進步，一起為成為振興中華的生力軍而奮斗不息!

團員主題教育活動總結（精選篇4）

我們生逢盛世，必將大有可為。作為新時代青年，也是新時代的“追夢者”未來之路雖然坎坷，但遇山一定要迎上，縱是萬險也要橫江，無數先輩和英烈是我們的榜樣，我們將接過他們手中唯一的光，在萬千青年的傳遞下，微末的夢想也定能成為永恒的太陽。觀看六位老師的主題思政課后，我受益匪淺，感觸顏深。作為新時代的青年大學生，我們要增強文化自信，牢記書記的殷殷囑托，埋頭苦干，求真學問，練真本領，在實干中淬煉擔當成長。通過學習，我的理想信念更加堅定，我的愛國情感更加強烈。青年強則中國強，廣大青年學生應厚植愛國情懷，以國家富強，人民幸福為己任，胸懷理想，志存高遠，投身中國特色社會主義偉大實踐，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。暑假期間，我將把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結合起來，積極參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動，行走家鄉(xiāng)，感受變化，熱愛家鄉(xiāng)，服務群眾，在“行走的課堂”中感悟思想偉力、深化人民情感，強化責任擔當，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

講好黃河故事，凝聚奮進力量，文旅融合，讓黃河成為造福人民的幸福河。文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。近距離觸碰文化脈搏、感知文化神韻、汲取文化營養(yǎng)，也是人們對旅游的美好期望。打造具有國際影響力的黃河文化旅游帶，既是黃河流域生態(tài)保護的重要載體，也是建設人民“幸福河”的重要體現。這就需要在頂層設計和協同開發(fā)上下功夫，推進文化資源整合與旅游協作，推動沿黃區(qū)域文化旅游高質量發(fā)展。在中華兒女心目中，黃河已成中華民族的基本文化符號。當然，黃河之水要奔騰不息，黃河文化的血脈也要永久延續(xù)。必須推進黃河文化遺產的系統(tǒng)保護，深入挖掘黃河文化蘊含的時代價值，講好“黃河故事”，延續(xù)歷史文脈，凝聚追夢中國強勁精神力量。

紅旗渠精神動人心弦，啟人思考，催人奮進。它反映了時代的呼喚和人民的心聲，紅旗渠精神不會隨著時代的遠去而疏逝，而是歷久彌新，光彩照人，長駐人民心中。站在新世紀新階段，讀一讀紅旗渠的故事，想一想我們今天所肩負的歷史使命，要弘揚紅旗渠精神，努力作好本職工作，為祖國的四化建設作出貢獻。無私奉獻。不論是堅韌的愚公，還是填海的精衛(wèi)，不論是石大溝的郭變花。還是把最美的笑留在桃花洞的原海生，他們最美的詮釋了無私奉獻的精神，

紅旗渠精神是一面永恒的旗幟。紅旗渠精神折服了一代又一代人，給人啟迪，催人奮進。我們弘揚紅旗渠精神，賦予紅旗渠精神，以新的時代內涵，讓紅旗渠精神成為我們工作的強大精神動力，努力做好本職工作，做出自己應有的貢獻，愿紅旗渠精神代代相傳，永不消逝。

團員主題教育活動總結（精選篇5）

一、活動背景與目標

隨著社會的快速發(fā)展，青年人面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。為了進一步提高青年人的思想素質、責任意識和實踐能力，我們團組織于2023年__月__日，開展了一場以“挺膺擔當”為主題的團日活動。本次活動的目標是幫助青年人更好地認識自己的責任和使命，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)新精神，提升他們的綜合素質和社會責任感。

二、活動內容與安排

本次活動主要包括以下內容和安排：

開場致辭：活動由團組織負責人致辭開場，強調了挺膺擔當的重要性和意義。

主題講座：我們邀請了__教授和__博士，為青年人講解了社會發(fā)展趨勢、青年成長方向、責任擔當等方面的知識，幫助他們更好地認識自己和適應社會。

小組討論：根據青年人的興趣和特長，我們將他們分成了__個小組，圍繞“如何成為一名優(yōu)秀的青年”進行了深入討論，促進彼此之間的交流和互動。

社會實踐：我們組織青年人參加了__次志愿服務活動，如幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、看望孤寡老人等，讓他們在實踐中感受社會責任和擔當精神。

分享交流：在活動結束前，我們組織了青年人進行分享交流，總結活動收獲和感受，為他們以后的成長提供借鑒和啟示。

三、活動效果與反思

通過本次活動，我們取得了以下效果：

幫助青年人更好地認識自己的責任和使命，激發(fā)了他們的學習熱情和創(chuàng)新精神。

提高了青年人的綜合素質和社會責任感，讓他們更加關注社會發(fā)展和民生改善。

增強了青年人的團隊合作和溝通能力，為他們以后的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。

通過社會實踐環(huán)節(jié)，讓青年人親身體驗到擔當精神的重要性，提高了他們的社會參與度和奉獻精神。

同時，我們也發(fā)現了一些問題和不足之處，例如有些青年人在討論中不夠積極、有些活動安排不夠合理等。針對這些問題，我們將進一步改進教學方法和手段，提高活動的針對性和實效性。

四、未來展望與建議

本次挺膺擔當主題團日活動雖然已經結束，但我們的工作還將繼續(xù)。為了更好地培養(yǎng)青年人的擔當精神和責任意識，我們建議：

加強對青年人的思想引導和教育，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

定期開展類似的團日活動，為青年人提供更多的學習和鍛煉機會。

加強與社會各界的聯系與合作，共同為青年人的成長和發(fā)展提供支持和幫助。

鼓勵青年人積極參與社會公益事業(yè)，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。

團員主題教育活動總結（精選篇6）

擔當是什么？

對于在校學習的學生來說，承擔學習的責任，學習就是擔當；對于老師來說教學就是擔當；對于每一個人，盡之職分便是擔當。承擔責任就是擔當。做了錯事，勇于站出；國難當頭，挺身而出；面對義務，積極承擔。敢作敢當就是擔當吧。

擔當是一種情懷，以此為樂，便能樂此不疲。就像日常的學習生活，以擔當為樂，以得為樂，探求新知的欲望，遨游書海的樂趣。學習便是一個從不會到會的過程，當你真正感受到解決一道題的快樂時，你便沉浸在了學習中，那種滿足感，會讓你有動力繼續(xù)學習。好同學們，我們來看下一道題這是數學課上的一道小插曲，學會的欣喜，尋的他法的頓悟。那節(jié)課上，老師說：這道題有些同學已經找到了三種方法了，越往后學你會發(fā)現方法越多，期待你們有更多的方法。心中的不服輸促使我在數學幾何圖中另辟新徑。換個組合搭配，再做一條輔助線，不行？再設一個參數，列方程再求解不斷的嘗試于思考，得出了更加新穎的方法，整理，拍照發(fā)送，看著未讀默默等待，許久，三個大大的贊綴在屏幕上，滿心的滿足，這就是學習的快樂，學會擔當也感受到了擔當的快樂吧。

擔當是一種態(tài)度，就像同一個班中的優(yōu)良差劣，參差不齊的成績反映著對于學習的態(tài)度，以及擔當與否。勇于擔當并樂于擔當，滿滿的態(tài)度寫在被評優(yōu)的作業(yè)上，這種態(tài)度便是擔當。

擔當是什么？擔當是敢作敢為的勇氣，擔當是樂此不疲的情懷，擔當是以優(yōu)對生活的態(tài)度。

團員主題教育活動總結（精選篇7）

古人云：大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。在人生當中，擔當是必不可少的，它意味著一種責任，是一種人格。

擔當是承擔自己的責任。那次讓我學會了承擔自己的責任。星期天，爸爸媽媽出去逛街，今天輪到我洗碗，我邊聽歌邊在廚房里洗碗，在清洗盤子時，因為注意力不集中，所以把那個盤子給摔壞了。我嚇壞了，連忙把碎渣掃到垃圾桶里，并且上邊放了一個有顏色的塑料袋遮住，不讓媽媽發(fā)現。然后我在房間里寫作業(yè)。

聽到門開的聲音，我若無其事的接著寫作業(yè)。晚飯時，媽媽突然問我怎么覺得少了一個盤子呢？我一下子臉通紅，卻說不知道啊，我怎么知道？我慢慢的抬頭，其實他們已經知道了是我打的盤子。他們耐心的給我講著道理，我們應該自己承擔自己的責任，有錯誤的話就要改正。敢于認識自己的錯誤。

擔當會讓我們更自信。每次考試考的不好的時候，擔當會讓失落軟弱的我變得自信堅強。我會想到：自己考的不好就是自己不夠努力，與別人的差距越拉越大，只能說明自己不夠勤奮。細節(jié)決定成敗。每次想放棄時都會告訴自己要堅持，自己要承擔這個后果，讓自己變得更好。擔當讓我變得更自信。

擔當有很多的定義，擔當是一種人格，是一種責任，是一種品質。擔當是承擔自己的責任，也是為他人無私奉獻。因為有了擔當，提升自己的價值和品質，更溫暖了世間。擔當，需要我們對自己負責，對他人負責，對自己做過的事情負責。有擔當才會被別人認可，才會有所作為。

團員主題教育活動總結（精選篇8）

太陽接受炎熱，擔負起照亮世界的責任；花兒接受色彩，擔負起點綴大自然的責任；大樹接受風塵，擔負起凈化空氣的責任······擔當，是一種態(tài)度。勇于擔當，將會成就我們的人生。

一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠了13美元。當時，這個數目可不小，可以買125只生蛋的母雞！男孩沒辦法，只好去尋求父親的幫助。然而，父親卻斬釘截鐵地說：“你必須對自己的過失負責，我可以借你13美元，但你在一年后必須還我?！庇谑?，男孩開始了艱辛的打工生活，經過半年努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”還給了父親。

這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)——里根。他說：“通過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什么是責任。”他對自己所犯下的錯誤負責，這就是一種擔當，對人格品質的擔當。

有句名言說：“愚蠢的人總能為愚蠢找到借口，但也必然付出代價?！边@種人，指的就是沒有擔當精神的人，他們總是為了尋求別人的寬容而為自己詭辯。事實上，這是沒有用的，因為他們抹去了心中的“擔當”二字。不會擔當的人，就是懦夫！因為他們不會對品質負責，不會對人生負責，更不會對國家負責！

擔當要從小事做起，從現在做起。讓我們今天就挺起胸膛，學會擔當吧！

團員主題教育活動總結（精選篇9）

使命、責任、擔當這三個詞都是很神圣的，他們如果也要比較大小的話，我就會認為使命最大，擔當最小，則責任居中。

在小學的時候，我希望自己將來能做一名老師，因為我認為作為一名教師，是一種使命，則你的使命是教好每一位學生，讓他們獲得大量的知識。讓他們成為知識淵博的人。我小學四年級的時候，最喜歡的老師是語文老師，尤其喜歡她教我寫作文，她教我的第一節(jié)作文課讓我記憶猶新。

她教我寫的第一篇文章是關于校園美景的，這是一篇現場作文，可我卻交了白卷，這讓她大吃一驚。她了解了我的情況之后，把我?guī)У綄W校里的一個小花園，這里很漂亮，這里有小橋，橋下面有許多可愛、自由自在游著的小魚兒們，還有假山，這里還種了許多好看的花朵，各式各樣的，我被它吸引了。

老師給我講述了寫這類型的作文的關鍵之處，我就是這樣喜歡上這個老師的，我覺得她有完成她的“使命”，她讓我感受到知識的魅力。

進入初中之后，班主任是語文老師，便對老師充滿了好感。在初中的時候，我競選了生活委員，我最后如愿地競選成功了。生活委員是負責班里的收入支出的，我準備了一個小本子，仔仔細細地登記著班級里的所以收入與支出。我明白這是我的責任，班主任也時常幫助我，我也懂得了當老師需要一份責任心了。

“擔當”也相當的重要，當一位老師也需要擔當。

只有把“使命”、“責任”、“擔當”這三位理解透徹了，才會是一個好老師。

團員主題教育活動總結（精選篇10）

幼年時代，我常聽父親說這一句話，就忍不住問父親：“沒米就煮番薯湯，如果連番薯也沒有了，怎么辦?”父親習慣地拍拍我的后腦勺，大笑起來：“天無絕人之路，年頭不可能壞到連番薯都長不出來呀!”

確實也是如此，無論風災、水災、旱災，甚至大規(guī)模的蟲害，番薯大概是永遠不受害的作物，只要種下去，沒有不收成的。因此，在我們鄉(xiāng)下的做田人，都會留出一小塊地種番薯，平時摘葉子作青菜，收成時就把番薯堆在家里的眠床下，以備不時之需。在我成長的年月，我的床下一年四季都堆滿番薯，每天媽媽生火做飯時抓兩個丟進爐灶底的火灰里，飯熟了，熱騰騰香噴噴的燜番薯也好了。

即使是戰(zhàn)爭最激烈、逃空襲的那幾年，番薯也沒有一年歉收。

推演出來，我們知道生活里有很多的挫敗，只要能挺著，天就沒有絕人之路。因此如何使自己的心寬廣樂觀地應對生活，比汲汲營營地想過好日子來得重要，歸根究底乃不是米或番薯的問題，而是心態(tài)罷了。

佛法中有“當位即妙”、“當相即道”的說法。所謂“當位即妙”，是不論何事，其位皆妙，就像良醫(yī)所觀，毒有毒之妙，藥有藥之妙。所謂“當相即道”，是說世間淺近的事相，都有深妙的道理。

“時到時擔當，沒米就煮番薯湯?！闭娴經]有米必須吃番薯湯的時候，是不是也能無怨，品出番薯也有番薯的芳香，那才是真正的承擔。 

團員主題教育活動總結（精選篇11）

“挺膺擔當，強國有我”這個主題強調每個個人的責任和作用對于國家的發(fā)展起到重要作用。它提醒我們，只有承擔起自己的責任并積極行動，我們才能共同建設一個強大的國家。在團課中，通過案例分析，我了解了個人如何在不同領域中發(fā)揮積極作用，同時意識到作為一個公民，應該擔負起維護國家利益和社會穩(wěn)定的責任。

我深刻認識到個人的力量和責任對于國家發(fā)展的重要性。也在學習過程中，反思到自己還存在一些不足和問題。例如，我意識到自己在溝通能力和領導力方面還需要提升，這對于發(fā)揮個人影響力和推動變革非常重要。我計劃通過積極參與團隊合作和學習相關知識，來改善自己的不足之處?？傊?，參加了這次主題團課讓我對于個人責任和國家發(fā)展有了更深入的理解和認識。我將以此為動力，不斷提升自己，為國家的繁榮和進步貢獻力量。

團員主題教育活動總結（精選篇12）

何為“教”？

“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑。

何為“育”？

“育”是春風化人，是培育，是滋養(yǎng)，是養(yǎng)成人格之事業(yè)。

教育教育，這兩個字必然緊密地聯系在一起，只有“教”，那么即使飽讀詩書，學富五車，也只是知識上的充足，遠達不到靈魂與人格的豐盈與茁壯，若教育分開，那教育的含義就會模糊不清，因為教育的意義為教授知識，培育人才，只有教育結合，才能讓人才造就中國的未來，讓教育成就未來的希望。

教育結合，是提升國民素質是途徑，記得那個五千年歷史的文明古國，禮儀之邦嗎？中華民族原本溫文爾雅，謙恭禮讓。卻在現代飛速發(fā)展的經濟面前丟掉了自己的本來面目，那用中文書寫的“請勿喧嘩”，那在英國街頭的推搡謾罵，那一次次無理，一句句聲討，無不體現了國人的淺薄與素質的低下，我們應該檢討，為何“素質教育”喊這么多年，為何國內大學遍地開花，中國人的形象卻永遠如此嘈雜喧囂，也許我們過度重視了學生的“教”，而忽視了人格的`“育”，正因如此才會有眾多大學生屢屢涉法，才會有復旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼，刺痛我們的心，只有教育結合，才能培育出一個優(yōu)秀而健全的人格，才能提升公共文明素養(yǎng)，彰顯國家的尊嚴與形象。

教育結合，是實現教育強國目標之根本，十三億人口的中國，教育大國地位毋庸質疑，然而是“只見星星，不見月亮”只見數量，不見質量。中國教育在國際上的影響力和競爭力遠不及現如今中國的國際地位，盡管教育資金大量投入，盡管大學科研所如雨后春筍，但是卻培育不出下一個屠呦呦，下一個莫言，究其根本，還是多年應試填鴨式教育的叫，而沒有注重學生獨立式思考，發(fā)散式思維研究式素養(yǎng)的“育”，通過“教”學了再多的知識，若不能通過“育”內化為自己學習的素養(yǎng)和能力，這樣的教育又有多大用處呢？只要教育結合，才能打造出中國教育品牌，才能讓中國教育走到世界的制高點，實現國家品牌的飛躍和發(fā)展。

梁啟超《少年中國說》曾言：少年強則國強，少年智則國智，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，教育是一個國家與民族的基石，而如今如何“教”，如何“育”，已經成為關乎民族存亡與復興的關鍵，只有教育結合，才能讓強國夢想觸手可及，才能讓少年中國與天不老，中國少年與國無疆！

團員主題教育活動總結（精選篇13）

青春是一場盛大的書宴。

不同于少年時的囫圇吞棗，看完了故事就作罷；在成長的路上，總會有著困惑和迷茫，前面的道路充滿了未知，我們開始尋找價值觀，開始了對未來的選擇。

這個時候，書即是一位傳授經驗的老者。書忠實的記錄著無數人平淡無奇或坎坷不平的生活，每一位人物的言行都折射出現實的光影，每一次的選擇決定了其一生的道路。我在龐大的書海之中，閱覽著，思考著，在與書對話的同時，做出了自己的選擇：把握現在，贏得未來。

在閱讀的同時，除了人生啟發(fā)，書里不同的人物故事也給我留下了不同的印象：

在《城南舊事》里，那古樸泛黃的的北京回憶，充斥著那個時代獨有的氣息，在林海音的筆下越發(fā)濃醇。英子看到的北京城南，帶著小孩子獨有的眼光，以孩子的視角記錄，如同香醇的美酒，多年后再次讀起，總能領悟回憶出一些即 使 泛黃卻也未曾忘記的回憶。

海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，是我讀的第一部外國名著，在感嘆她極其坎坷傳奇的一生的同時，也在敬佩作者的自強不息，譜出了一首傳奇的人生之歌。一位女性，即使失去了五彩繽紛的世界，仍堅強如舊，還取得了極好的成績，怎能不讓人敬佩呢?

印象最深的，莫過于魯迅先生的《社戲》了。作者筆下的景物，總能烘托出朦朧的美感：夜幕籠罩水鄉(xiāng)之時，萬籟俱寂，而在一道彎彎小河處，卻有一艘小船緩緩駛前。若是離得近了，還能聽見孩子們之間的嬉笑聲，以及槳劃過水面清脆的聲音，岸邊悠揚的蟬蟲聲。在蜿蜒的盡頭，便是社戲出演之地，遠遠看去，戲臺恍若仙境一般漂在水面上，水中五彩的倒影僅僅是望著，便教人如做夢似的，醉了。

我們，正處于絢爛的青春，面對未來，要做出最適合自己的選擇，把握好現在，拼搏，努力，才是我們應當做的事！青春即是一場盛大的書宴：在這場盛宴中，我們最終都會有自己的選擇。而我的選擇，就是把握現在，贏得未來！

團員主題教育活動總結（精選篇14）

青年要有理想、有擔當，但不能空想、不能幻想。要實現自己的理想和擔當，必須付出艱苦的努力挺膺擔當主題團課內容稿件第三部分：激發(fā)擔當精神 激發(fā)擔當精神是挺膺擔當主題團課的重要內容之一。擔當精神是指個體對責任和義務的承擔和履行態(tài)度，它是挺膺擔當的核心要素之一。在團課中，我們可以從以下幾個方面來激發(fā)團員的擔當精神：

1. 引導團員明確自己的責任和使命 團員們要認識到自己的責任和使命，明確自己作為一名團員應該承擔的責任和義務。團組織可以通過多種形式如宣講、討論、演講等，引導團員們深入思考自己的責任和使命，激發(fā)他們的擔當精神。

2. 強化團員的榮譽感和歸屬感 團員們要認識到自己在團組織中的地位和作用，強化自己的榮譽感和歸屬感。團組織可以通過表彰先進、組織活動等方式，增強團員們的榮譽感和歸屬感，激發(fā)他們的擔當精神。

3. 鼓勵團員積極參與社會實踐 團員們要積極參與社會實踐，將理論知識轉化為實際行動，增強自己的擔當精神。團組織可以組織各種形式的社會實踐活動如志愿服務、環(huán)保行動等鼓勵團員們積極參與其中提高自己的實踐能力的同時激發(fā)他們的擔當精神。

4. 培養(yǎng)團員的團隊合作能力 團隊合作能力是激發(fā)擔當精神的重要因素之一。團組織可以通過團隊游戲、小組討論等形式培養(yǎng)團員們的團隊合作能力促進彼此之間的交流與合作共同實現目標激發(fā)他們的擔當精神六提高實踐能力 青年要有理想有擔當但更要注重提高實踐能力因為只有具備了良好的實踐能力才能真正將自己的理想和擔當轉化為實際行動。

團員主題教育活動總結（精選篇15）

學深悟透習近平新時代 中國特色社會主義思想，重要的是準確把握包括“六個必須堅持”在內的習近平新時代 中國特色社會主義思想的立場觀點方法，并將其轉化為思想武器，內化于心、外化于行。

新時代新征程，學思想，就是全面學習領會習近平新時代 中國特色社會主義思想，就是堅持高舉馬克思主義、中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，就是堅持習近平新時代 中國特色社會主義思想指導地位不動搖。

學思想，就是不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，真正把馬克思主義看家本領學到手。

新時代新征程，強國建設、民族復興的宏偉目標令人鼓舞、催人奮進。學習貫徹習近平新時代 中國特色社會主義 思想主題教育，適逢其時、正當其用。這次主題教育的總要求是“學思想、強黨性、重實踐、建新功”;根本任務是堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，把習近平新時代 中國特色社會主義思想轉化為堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作的強大力量，使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅定的意志、協調的行動、強大的戰(zhàn)斗力，努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。正是在這個意義上，學思想，堅持不懈用習近平新時代 中國特色社會主義思想凝心鑄魂，是強國建設、民族復興的根本要求和政治任務。